聚焦关键环节，凸显学习重点

刘洋

摘要：利用有限的空間和时间，利用现有材料，适当进行关键环节的改进，让孩子们关注课堂学习的重点，突破学习难点，让学习更有效，是科学实验探究课需要持之以恒地去不断发现、不断完善的事情。

关键词：小学科学;学情分析;凸显重点

2017版《义务教育小学科学课程标准》把小学科学课程定性为基础性、实践性和综合性课程，要求面向全体学生，倡导探究式学习，保护好学生的好奇心和求知欲，并且在教学实践中突出学生的主体地位;强调“做中学”和“学中思”，通过合作与探究，逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，发展学生的创造性、批判性思维和想象力。

一、进行教材与学情分析，厘清学习的关键环节

教科版小学科学五年级上册第二单元第五节“光与热”，是一节典型的实验探究课，重点是探究太阳光的强弱与温度的关系。怎么得到强弱不同的光呢？教科书提供的实验方法是分别用一面镜子和多面镜子将阳光反射到纸上，这样就得到明亮程度不同（也就是强弱不同）的光斑。怎么知道光强与光弱时的温度有什么不同呢？采用的方法是用温度计测量。如下图所示：

对于课本安排的实验方法，理想状况下是可以得出光强与温度的关系的，但是也存在着几个问题：（1）学校安排的科学课，在下午的比较多，此时的太阳光强度不够;（2）平面……