小学高年级语文单元主题整合阅读教学的策略研究

陆俊文

摘要：单元主题教学是一种新型的语文教学模式。以小学高年级语文教学为主线，通过分析问题，尝试探索策略，将其高效地应用到课堂教学中，整体提高教学效率。

关键词：整合阅读;单元主题;小学高年级

统编语文教材是采用人文主题和语文要素双线并排的方式来编排的，以整体的视角进行创编，为整合阅读教学提供了便利。单元主题整合的阅读强调以教材单元为主线，以单元主题为引领，拓展与单元主题有关的课外阅读资源，从而进行整体的阅读教学。因此，当前的单元主题阅读教学就是立足教材，不拘泥于文本，整合有效的资源，以提高学生语文素养为目标的一种新型教学模式。

一、传统阅读教学的问题分析

（一）阅读教学目标分散

在日常教学中，教学目标分散一般表现在四个方面：一是教学目标相对过多;二是教学目标相对过散;三是教学目标定位相对过偏;四是教学目标定位缺乏对学生思维能力的关注。课文到底教什么？往往一篇课文中的知识点很多，那单元主题整合下的知识点也就更多。教师往往设置了过多的教学目标，目标间缺乏逻辑，显得孤立。于是，在有限的课堂时间内就会出现学生蜻蜓点水式学习的情况。

（二）阅读内容范围狭窄

小学高年级语文整合阅读不仅可以基于单元整合，也可以将主题相同的单元外文本或者课外文本进行整合阅读。在教学实践中，教师大多实施的还是单篇教学，很少进行单元教学，对单元外同样主题的内容的关注就更少了。……