小学生课外阅读对策浅论

2020-09-26 12:25郑明雪
读与写·上旬刊 2020年12期
关键词:对策方法阅读教学小学语文

郑明雪

摘要:《语文课程标准》对课外阅读的教学目标和数量提出了具体要求:在总目标中提出了“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”“能借助工具书阅读浅显文言文。”“九年课外阅读总量应在400万字以上。”由此可见,课外阅读不在于单单为作文服务,积累词语,找到范文,更大程度上是丰富学生的生活,增长见识。

关键词:小学语文;阅读教学;对策方法

中图分类号:G623.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2020)34-0083-01

但纵观当前的小学生的课外阅读,却都是整齐划一的功利性的强制性的社会化阅读。如,要小学生必读课内外相互响应的读物,填写大同小异的读书卡片,撰写同一类型的读书笔记,分类摘抄优美词句……这似乎课外阅读已落花流水到了实处,岂不知却忽略了“小学生是千差万别的人,他们具有各自不同的个性”这一根本事实。倘若用一种规格、同一种模式要求学生读书,岂不是扼杀了他的个性?

著名教育家张志公说:“从我自己学习语文的经验来看,将课内与课外三七开”。并且“为学之道在于厚积而薄发”,“积”即吸收、积累,“发”即倾吐、表达。因此,我们应转变观念,改革教学方法,使整个社会从应试教育观中挣脱出来,走向素质教育。应积极地激发学生阅读兴趣。兴趣是学生学习的动力。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。在这里我们可以从三个方面进行。

1.转变学生课外阅读的理念,家校配合

一个喜欢阅读的家庭容易培养出一个喜欢阅读的孩子,一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说,阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。

学生课外阅读的成功与否,直接取决家长。因此,开展课外阅读还必须得到家长的支持与配合,教师要认真做好学生家长的思想工作,取得他们的理解和支持,保证学生适宜的课外阅读时间,让他们轻松自如地在知识的海洋中遨游。通过家校的共同配合,创设良好的阅读环境,倡导亲子阅读,使孩子从小就置身于浓郁的书香之中,让书籍成为学生的良师益友。家长有责任启发学生天天阅读,指导他们阅读,养成阅读习惯。家庭内可制定家庭阅读计划,安排固定时间全家共同阅读,创设良好的家庭阅读氛围。学校还可以适当布置一些家庭的课外阅读,让家长密切配合,帮助学生形成阅读的兴趣。在此基础上,再通过广泛的宣传发动,适时地表彰激励,以及认真地组织指导,在孩子中间形成良好的课外阅读氛围,让学生参与阅读成为像游戏一样地充满乐趣,变被动阅读为主动阅读,让孩子们的童年生活充满色彩斑斓的童话色彩。

2.学校要减轻课业负担,保证阅读时间

现在人们对语文教学指责颇多,而语文程度的普遍下降,最根本的原因是讀书少。不多读,听、说、写都难以真正提高。重视课外阅读已成为语文教学改革的必然趋势,当前的弊病必须革除,练习必须减少,必须大大增加学生的阅读量。

苏霍姆林斯基早已告诉我们:“如果我们想减轻学生的负担,那么就应当让他阅读的东西,比要求记住的东西多两倍,甚至多四至五倍,如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前,敞开道路,让他们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!”为此,学校应依据有关规定,控制学生每天的在校时间,而且应该严格控制学生的作业量。学生的作业(除实践性作业)尽可能在课堂里完成,而且应该坚持精简的原则,坚决摒弃大量的、机械的、重复的练习,以腾出足够的时间让学生进行课外阅读。

3.保证学生课外阅读,教师责无旁贷

当前小学语文课的教学存在着重课内轻课外,重运用少积累的问题,语言文字训练过于死板,把课本分析得入肉入骨,很少留给学生自我积累,自我感受的机会,引入课外阅读,重视指导和加强课外阅读,从而更好地感受、领悟、运用祖国的语言文字,提高语文教学的效率显得十分必要。为了有效地促进课外阅读,为学生进行课外阅读提供广阔而自由的天地,语文教师必须做到以下几点:

3.1 争取学校领导加大对图书的投入,加强图书馆、阅览室的建设与管理,积极创办班级图书角,不断丰富书籍刊物,使学生做“有米之炊”。

3.2 经常性地开展各种语文活动,促进课外阅读顺利、健康地发展。

3.3 积极呼吁全社会共同努力,彻底清除黄色书刊的发源地,净化文化市场,为中学生提供健康的、适用的书籍。

3.4 教师要有“大语文教育”的思想和素质教育的观念,把学生从题海中解放出来,使之形成重视读书的良好风气。教师要改进课堂教学,少讲精练,重点是加强阅读指导。

课外阅读是语文教学在课外的延伸。为此,必须彻底改革语文课堂教学,优化课堂教学结构,在“少讲精练”上下功夫。教师必须加强对学生的阅读指导。

学生从小爱读书,会读书,在书海中遨游,就能视野宽,见识多,文化底子扎实,越来越聪明,语文素质也会越来越高。希望更多的学校,更多的老师、家长共同关注孩子的课外阅读。总之,在新世纪里,课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域,更是人类发展的一种重要的精神资源和趋势。我们的语文教育要追赶时代,就得超越课堂,带领学生“跃马平川”去开辟课外阅读的广阔天地。

参考文献:

[1] 李丽.小学生课外阅读现状调查与思考[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2007(06).

[2] 高丽,白小梅.让学生的心灵在阅读中飞扬[J].青少年日记(教育教学研究),2019(03).

[3] 王琴.浅论增强小学生课外阅读的必要性[J].中学生优秀作文(教学),2011(04).

[4] 梁载升.借助诗歌形式提高阅读教学效果[J].课外语文,2019(01).

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