探索职业教育电子电工专业教学模式的创新与改革路径

吴四军

摘 要 随着时代发展科技进步，电子信息技术得到广泛应用，对电子电工人才的需求量显著增加。本文探索职业教育电子电工专业教学模式的创新与改革路径，希望可以为职业教育提供建议，让职业教育可以达到国家培养标准。

关键词 职业教育;电子电工教学;创新与改革

引言

在职业教育中，电子电工专业的学生占比人数较大，但是由于教学模式的僵化，不能满足国家在新常态下对电子电工专业人才的需求。因此，在职业教育中，电子电工专业教学模式需要采取合理措施结合时代背景创新与改革。

1职业教育电子电工专业教学模式的创新与改革的重要性

1.1 创新的作用

人类社会的发展进步可以说离不开创新的作用。人类通过创新实现了从原始社会走向封建社会，从封建社会走向现代社会的过程[1]。在人类历史上，每一次的巨大的历史都是由创新进行推动的，创新精神是一个国家，一个民族发展的必要源泉，可以促进社会的快速发展，推动时代变革。而创新需要大量的新型人才。而人才的培养关键在于教育。通过教育实现人才创新，因此学校对于创新人才的培养功不可没。这就要求职业学校树立责任意识，以培养创新型人才为己任。职业教育电子电工专业教学模式需要进行创新与改革，更新教学理念，优化资源配置，改进教学模式，提高教育教学水平，注重创新意识的培养，注重开拓精神的培养，让学生放眼未来，提升自己，满足社会需要，成为对社会、对国家有用的创新型优秀人才，实现自我价值。

1.2 职业教育电子电工专业教学模式的创新与改革的意义

教学创新的目的是为了适应社会发展的需要和要求，培养出适应于时代的高素质高水平人才。我国社会在改革开放以来迅猛，电子电工专业应用领域随着时代的发展变得越来越广泛，渗透到生活，应用到各个领域，这使得社会对电子电工专业人才的需求量扩大，急需一批高素质高水平人才填补职业空缺。而随着我国人口激增，导致“工作难”问题出现，但是电子电工行业不同于其他的呈现饱和状态的岗位不同，人才缺口非常大。但是，职业院校培养的人才存在自己的问题，即在新产品的研发方面能力不足，缺乏创新精神，不能与社会发展的需求和要求相适应，导致问题出现的原因是职业教育培养模式方面存在不足，对学生的创新精神的培养存在缺漏。因此，职业教育电子电工专业教学模式的创新与改革响应了时代的号召，顺应了时代发展，符合了时代要求，发挥自身的作用为国家培养出一批高水平，高素质，具有创新精神，具有开阔意识的新型创新人才。

2职业教育电子电工专业教学模式的创新与改革的主要途径

2.1 创新授课方式

传统专业教学和授课方式已经不能满足时代发展的需要和学生学习的要求。因此，职业教育教师必须根据实际情况转变教学理念，对授课方式进行创新。可以选择多媒体教学的方式，让学生理解理论知识，进行虚拟实际操作，让两者建立关联，提高学生的学习能力和实践水平。教室使用多媒体演示，让课堂内容生动形象地呈现在学生眼前，加深学生对课堂内容的理解应用。教师可以利用网络技术进行先进的网络教学，合理利用现代化手段，向学生展示课堂要点，变抽象的理论知识为具体的动画演示。学生可以进行直观的学习并在课堂上掌握电子电工的专业操作技能。同时，这种教学方式让教学内容更加的生动形象，让学生对理论学习更加有兴趣，提高课堂有效时间，提高学生学习的效率，提高教育教学水平[2]。

2.2 构建实践教学体系

职业院校更加重视实践教学的培养。在亲手操作和实践的过程中，学生对于专业知识的核心要点可以进行深入理解，实现理论知识的转化，提高实践操作水平。进行反复的实践探索，加深学生对于电子电工专业知识和技能的理解程度，让学生可以熟练地利用基础知识解决问题。构建实践教学体系，培养学生的动手能力，提高学生的实践操作技能和扎實理论基础，为社会培养一批高水平高素质且符合社会发展需要的优秀的专业型技术人才。学校结合自身的实际情况，对教育资源进行合理的优化，对学时进行合理的设置，对教学内容进行合理的安排。学生也可以表达自己的想法与感受，让学校中的所有人切实加入到实践教学体系构建中来，加强师生之间的交流，完善专业实践教学体系的结构，健全实践教学体系的功能，让教学实践体系可以有效地发挥作用。

2.3 运用新的教学方式

职业学校的学生来自于不同生源地，具有不同的教育背景，导致学习能力和专业基础天差地别。这就要求在职业教育中对教学方式进行改变，达到人才培养的目的。教师可以运用多媒体技术对学生进行指导，采取小组合作学习的方式进行授课。目前教育课改的要求下，合理的利用多媒体工具进行授课，符合具体的教学实践要求。对于新兴课堂而言，利用教学视频作为重要的课程载体，优化教学资源配置的同时，利用互联网技术传输视频课程，让学生不再局限于教室的狭小空间，而是随时随地可以进行学习。计算机技术的支持还可以让师生进行远程交流，研讨和借鉴，打破师生，同学之间的交流限制，让学生在学习过程中遇到的问题可以得到有效的解决，提升学生的自主学习意识，让学生的知识水平得到增加，促进学生个性化发展，满足学生个性化需求。同时利用网络多媒体技术，对传统课堂教学遗漏的关键知识进行补充和拓展，对重点知识点查漏补缺，对学习效果进行强化，达到提高学生教育水平的目的，为国家培养出一批电子电工专业的优秀人才，提高职业学校教育教学水平。

3结束语

职业教育电子电工专业教学模式的创新与改革是职业院校提升教学水平，提高教学效率的必要途径。职业教育需要认识到职业教育电子电工专业教学模式的创新与改革的重要性，采取合理的措施进行创新，提高教育教学水平。

参考文献

[1] 阳璞琼，张莹，陈蔚.工程教育专业认证理念下非电类专业电工电子技术课程教学改革[J].电子世界，2020（12）：61-62.

[2] 闫扬扬，李可生，宾斌.在电工电子教学中培养创新人才的策略探析[J].职业，2020（18）：41-42.