激发初中生数学思考潜力“三策略”

郭雪君

摘 要：数学学科学习内容偏向多元化领域。在现代的教育形式下，对于数学学科的教学，教师不应该仅仅局限于向学生传授简单的数学理论知识，而是要格外注重学生数学思考能力的开发，這样才能够促进学生在数学学科的成长以及核心素养的提升。老师在初中数学教学中，对于学生思考能力的开发尤为重要。然而初中生处于叛逆、自制力相对较差的时期，所以教师对于初中生数学思考潜力的激发就要通过有效的策略来实现，这样能够达到事半功倍的效果。

关键词：初中数学;数学思考;教学策略

一、目前初中生数学思考存在的问题

（一）学生对于数学学习的兴致不高

初中生处于心智还未完全成熟的时期，内心浮躁，不能够静下心来思考。而数学是抽象性的公式来表达的特殊学科，学生在长期面对重复繁多的数字和公式时，难免会产生枯燥乏味的感觉，更难提起兴致来认真思考其中的奥秘，导致数学思考能力得不到充分开发。

（二）对数学思考方向以及把握问题的核心有所欠缺

数学是一门严谨的课程，每一个步骤，每一个环节都不可出错，正可谓“一步错，步步错”，这就要求学生对于思考问题的方向以及问题核心的把握做到准确无误。但是，目前初中生对于知识的掌握往往不够熟练，不能很好地把握思考的方向以及该如何运用数学公式以及知识。

（三）初中生个人思考的广度深度有所欠缺，缺乏合作

初中生思考问题往往会比较片面，在数学方面的思考也会出现这种问题。……