中职学生心理健康教育存在的问题及研究策略

刘娜

【摘  要】中职教育为社会提供了大量的技术技能型人才，但部分学生由于受到家庭、学生、社会等因素的影响，存在着各方面的心理健康问题。因此，作为学生学习和成长的引路人，中职教师应发挥教师的作用，加强学生的心理健康教育，改善学生的心理健康问题，最终实现学生的全面发展。基于此，本文将对中职学生心理健康教育存在的问题及有效策略展开探究，以为提升中职学生心理健康素质水平提供思路。

【关键词】中职学生;心理健康教育;问题;策略

随着社会的转型，就业竞争与压力的加剧，一些中职学生的心理健康状况出现了很多的问题。这就要求教师为学生普及必要的心理健康知识，增强其心理保健意识和心理危机防范意识，帮助他们提高自我意识、人际沟通能力和抗挫折能力，以良好的心理素质和熟练的职业技能，促进自身的全面发展。

一、中职学生心理健康教育存在的问题

首先，一些中职学校对心理健康教育的重视程度不高，部分学校虽成立了心理健康咨询站，但并未设立专门的负责人，在班级中也没有设立心理互助小组，这就表示学校、教师与班级之间的联动机制不够健全，学生的心理健康问题可能无法得到及时、有效的调节。其次，家庭在中职学生心理健康教育中没有发挥作用，由于部分中职学生的叛逆心理与部分家长对学生的期望过高，导致家长与学生之间的亲子关系不和谐，双方不懂得怎样进行沟通，这对学生的性格造成了一定的影响，还有一部分家长过度溺爱学生，这也导致中职学生在学习和成长过程中更加放纵自己，从而引发更多的心理健康问题。

二、促进中职学生心理健康发展的对策

（一）关注心理健康教育，优化课堂教学

应重视中职学生良好心理素质的培养，增强对开展心理健康教育重要性的认识，有针对性地为中职学生渗透心理健康知识，优化课堂教学，并建立健全硬件设施，面向全体学生增加心理健康素质拓展等活动，帮助他们认识自我和调控自我。在实际教学中，教师应吃透教材，根据教学内容精心设计教学环节，同时深入了解班级学生身心实际状况与发展需求，重视其个体差异，对学生进行心理辅导，提升教学指向性。在心理教育课堂，应克服单纯的“灌输式”讲解、“连环性”提问、“空洞化”说教和“无效式”例证，应创新教育教学手段，将心理健康知识寓于中职学生的学习和生活实践中，充分激发他们参与课堂学习的热情，让学生自主思考“如何快速适应新环境和进行角色转换”“如何提升处理危机的能力”等问题，引导学生发现自身的闪光点，积极地参与到课堂讨论中，提升课堂教学效率，争取用较少的时间取得最佳的效果，让每位学生都能在原有基础上有所收获。

（二）完善学校工作体系，缓解心理问题

应完善学校心理健康教育工作体系，健全学校、教师与班级之间的联动机制，帮助中职学生解决心理问题。在中职学习，应设立专门的心理健康教育中心和心理咨询室，同时配齐专业心理导师，引导学生合理发泄和调节自己的负面情绪，并定期对全体学生进行普查，对存在心理问题的学生实施辅导。还应经常组织多彩的活动，潜移默化地培养学生良好心理与个性品质，例如，在新学年的开端开展以“愛，从这里起航”为主题的心育活动，在校内开展“夸夸我的好同伴”和“夸夸我的好同事”征文活动，鼓励师生共同参与进来，形成师生、生生之间的有效互动，让爱萦绕校园，凝聚全校师生的心。与此同时，还应在班级内设立心理互助小组，遵循自愿原则，由心理互助小组的学生及时关注全班同学的心理动态，辅导班主任或心理教师开展好本班级的心理健康教育工作。

（三）形成家校教育合力，共助学生成长

在心理健康教育工作上，也需要家长的积极配合。这就要求教师在了解中职学生心理的同时了解学生家长的心理，建立家校沟通机制，创建家长与任课教师之间、家长与心理辅导专家之间、家长与家长的沟通群，也可以利用网络交流平台公布学校心理健康活动，让家长带着问题寻找答案，积极配合、吐露心声，及时了解学生的情况。部分中职学生来自农村，与父母见面和沟通的机会较少，针对这种情况，教师更应引导他们用平等的方式进行沟通，让家长有效给予学生心理疏导和安慰，不断提升家长自身的心理健康教育水准，鼓励换位思考，使他们与学生进行有效沟通，从而保证中职学生的心理健康活动。还比如，就“升学与就业”问题，部分中职学生存在就业压力，而这也是使其与父母无法有效沟通的重要因素，此时学校可以分别针对学生和家长进行“升学和就业辅导”与“职业讲解”，让学生正确处理升学与就业问题。

综上所述，中职学生的心理健康教育是一项系统工程，需要多方面因素的共同配合与努力。作为中职学校的心理健康教师，应努力促成学校、教师、家庭三方面的融合，通过有效的措施改善学生的心理健康问题，并用积极的态度和创新的精神促进心理健康教育教学模式的改革，真正实现中职学生的健康成长。

参考文献：

[1]刘巧.中职学生心理健康现状分析与教育策略研究[J].才智，2019（27）.

[2]莫晓冬.中职生心理健康教育存在的问题及对策探究[J].中国校外教育，2013（07）.