幼儿园游戏教育存在的问题及对策

章怡

【摘  要】游戏既是学前教育的主要内容，同样也是实现学前教育的直接手段，如何把握游戏教育的有效性，发挥游戏教育的优势，实现幼儿全面、健康、良性的发展是当前学前教育改革与创新发展过程中所面临的重要问题。基于此，本文就以幼儿园游戏教育为中心，简单谈谈幼儿园游戏教育中存在的问题及对策分析。

【关键词】幼儿园;游戏教育;问题及对策

游戏教育之所以是学前教育中必不可少的一部分，不仅是因为游戏的合作性、趣味性、娱乐性符合幼儿的认知结构和天性特征，满足幼儿的学习与成长需要，同时游戏的开放性、多样性、创造性还能有效帮助幼儿扩大知识领域，陶冶幼儿性格，实现幼儿健全能力的培养。

一、游戏对幼儿成长具有的重要作用

学前教育是以游戏为基本活动，关注幼儿个性差异，尊重幼儿认知规律和学习与发展规律，让幼儿在游戏活动中释放天性，学会合作、分享、学习，拓展幼儿的认知结构，发展幼儿的社会性，使幼儿在游戏中获得满足与成长。学前教育阶段是幼儿认知能力培养、个性思维发展的启蒙性阶段，我们在教育中科学认识幼儿的发展规律，尊重幼儿的成长特点，合理创设多元化、多样化的游戏活动，引导幼儿参与到游戏活动中，鼓励幼儿提出意见，调动幼儿的多重感官，一方面能有效促进幼儿的智力发展，帮助幼儿形成认知积累。通过有效的游戏活动，能帮助幼儿加深对各种事物的认知，丰富幼儿的体验，进而提高幼儿的认知能力、思维能力。另一方面游戏教育往往是以班级或者小组为单位展开的，在游戏活动中需要幼儿之间相互沟通、交流，锻炼幼儿的语言组织能力、口语表达能力、合作交流能力、交际能力。

二、幼儿园游戏教育中存在的问题

随着学前教育小学化问题的日益突出，游戏教育在学前教育中所占据的比例和发挥的优势越来越低下，游戏形式单一化、模式化，游戏活动枯燥、乏味，既难以激发幼儿的参与兴趣，同样也限制游戏教育价值的体现。

（一）游戏活动具有盲目性，缺乏正确的引导

幼儿园游戏教育是以调动幼儿感官，发展幼儿综合能力为目的的，但目前，大部分的幼儿园在进行游戏教育中并没有从根本上去思考幼儿需要什么，缺乏对幼儿的了解与理解，对游戏活动盲目照搬或过于使用同一种游戏，缺乏特色和创新，久而久之既不利于幼儿良好情感体验的获得，又影响幼儿知识的迁移和能力的發展。

（二）重教学、轻游戏问题的严峻化

当前早期教育在教育事业中所引起的关注和重视度越来越大，有效提升了早期教育的质量，但与此同时，在激烈的教育环境下，学前教育小学化也日趋严重，现在幼儿园普遍将集体活动摆在首位，学前教育内容越来越广泛、难度越来越大，各种补习班、培训机构的发展不仅剥夺了幼儿的游戏时间，影响幼儿好动、好玩的天性解放与发展。同时，盲目的知识灌输，拔苗助长的教学方式也影响幼儿的个性心理成长，不利于幼儿身心健康发展。

三、发挥幼儿园游戏教育优势的对策分析

游戏是幼儿的主要学习方式，我们在实践教学中要全面认识游戏教育在学前教育中的作用和价值，树立以生为本的教育理念，尊重幼儿的发展天性，引导幼儿在游戏活动中去合作、交流、探讨、思考，去丰富体验，加深幼儿的情感认知，拓展幼儿的知识面，从而实现幼儿健康性、独立性、综合性的发展。

（一）充分发挥教师的组织性、引导者

不同游戏活动对于幼儿的作用和培养针对点是不尽相同的，我们在创设游戏活动过程中要多观察幼儿、多了解和理解幼儿，多分析幼儿的需求点，以幼儿为根本，引导幼儿探索自己感兴趣的事物，解放幼儿的思想、双手、双脚，鼓励幼儿通过自身的实践去参与游戏、完成事情，帮助幼儿获得良好的活动体验，从而激发幼儿的实践性、参与性和积极性。同时，多注重引导幼儿去交流、交往，让幼儿提出自身的看法和建议，锻炼幼儿的思维能力，发展幼儿的语言性。

（二）发挥幼儿的主体性

幼儿作为游戏活动的主人，在进行游戏创设中，要重视幼儿的意愿，多聆听幼儿的想法，营造一个开放性、愉悦的游戏氛围，让幼儿自主选择游戏活动和游戏类型，鼓励幼儿相互交流，构建游戏活动，制订游戏规则，在保障安全的基础上，让幼儿大胆想象、创造，锻炼幼儿的合作能力、社交能力、组织能力。除此之外，在条件允许的基础下，幼儿园还应当多加强游戏场地、游戏种类的创设，给予幼儿更多的自主性，真正做到寓教于乐地展开教学。

四、结语

游戏教育是学前教育的基本内容，在实践教学活动中，教师要全面认识游戏教育的作用和价值，充分把握游戏教育的优势，多观察幼儿、多了解和理解幼儿，多从幼儿的需求出发，科学支持、引导和激励学前教育，实现幼儿健康、全面、良性的发展。

参考文献：

[1]王媛媛.试析幼儿园游戏指导中存在的问题及对策[J]. 课程教育研究，2018（41）.

[2]高维霞.幼儿园教学游戏化中的问题及对策[J].科普童话：新课堂，2015（21）.