高校班主任班级管理质量提升路径探索

李红萍

摘 要：随着教育改革力度的不断加大，这对当前高校班主任管理工作提出了新的要求和标准，老师要积极的转变个人的教学思想意识，多和学生积极的沟通交流，准确的了解学生在学习中遇到的问题，积极的采取对应的措施进行应对和处理，最终才能够更加有效的提升教学和管理的成效，为全面提升学生的综合素养打下坚实可靠的基础。本文主要对当前高校在进行班级管理中遇到的问题进行了分析，并且对如何更好的提升高校班主任班级管理质量进行了探究，提出了一些建设性的意见，希望最终能够有效的提升管理的成效。

关键词：高校;班主任;班级管理;质量提升;策略分析

在新的社会和教育发展背景下，老师不仅仅要做好教学方面的改革创新，还需要对班级管理工作有足够的关注，积极的采取科学的措施进行应对，及时的发现管理中的问题，结合学生实际的学习和成长的状况进行综合的分析，进而更好的提升管理的成效。

一、高校班主任在进行班级管理中的相关内容

班主任作为当前班级的主要领导者和参与者，会直接对班级的管理效果产生较大的影响。而班主任在整个班级管理中的工作内容较为复杂多样，不仅仅有基础的关于学生思想政治教育方面的管控、学生专业学习状况管理、学生课外活动管控以及未来教育管控等，除此之外也有关于班级活动管理、生活管理、情感管理、心理健康教育等多方面，进而更加有效的为学生的学习成长等提供积极健康的环境氛围，为后续的可持续发展进步打下坚实可靠的基础。

二、当前高校班主任老师在进行班级管理过程中遇到的一些问题

（一）有一些高校的班主任老师工作职能失调情况严重

班主任老师只有科学合理的将多种班级工作统筹兼顾和充分的协调配合，才能过更好的将学生和社会进行有效的融合，进而更好的提升管理工作的整体成效。可是，结合实际的管理状况分析，当前有很多的高校班主任老师都没有在思想上过于关注对班级的管理工作，缺乏具体化的分工，也不能及时的对学生的思想意识等进行积极健康的引导和约束。除此之外，也有一些班主任老师在大学课堂教学中担任其他学科的教学，精力较为分散，不能够集中的做好班级管理工作，所以这种在思想上的不够关注也会对学生产生不良的影响，对于学生未来健康成长等也会产生较大的不良影响。

（二）所应用的管理模式不够科学合理

高校学生的生源较为复杂，不同的学生所处的生活以及各自的成长环境也是不同的，所以他们具备不同的风俗和个性，这也会进一步的加大班主任老师管理工作的难度。在新的教育改革背景之下，老师要积极的开拓管理模式，利用更多新的丰富多彩的途径提升管理的成效，所以在未来管理的过程中老师要充分的利用多种辅导方式。但是利用这一管理思想和模式的基础是确保老师能够对学生的整体学习状况等进行一个全面的了解，进而采取更具有针对性的教学措施。但是结合实际的管理情况来看，有很多的班主任老师在进行班级管理的过程中都会选择使用一刀切的方式，这种管理的模式也暴露出了很多的弊端问题，老师要积极的转变这一模式，给予学生更多的关心和了解，构建融洽的和谐关系。

（三）没有对学生的课外活动的开展有一个有效的管控

通过有效的课外活动能够进一步的提升和丰富学生的阅历、提升学生的综合实践能力，这也是目前教学和管理中通常会选择的模式，对于未来学生的可持续发展进步有着更加积极的现实价值。但是结合目前教育的管理状况分析，有很多的班主任老师没有积极的引导学生参与到课外活动之中，还有一些班主任老师没有积极的发挥出引导者的作用，不能够在活动之前提醒学生相关的注意事项，所以最终导致了学生在课外学习的过程中态度不够端正，实践教学的价值也发挥不到实处。

（四）缺失了对学生有效的择业帮助

在新的时代背景下，社会发展脚步也在不断的加快，社会中就业压力也在进一步的提升。所以，高校班主任老师在平时的教学和管理过程中不仅仅要做好基础的知识教学，还需要适当的进行就业指导，确保学生走出校门以后能够找到更加适合自己的工作。但是，结合当前教学的状况来看，有很多的学校班主任老师没有积极的引导学生及时的联系相关的企业单位，而且在面试和就业的过程中没有给予学生提出更加有效的参考意见，所以学生在未来就业和找工作的过程中不能够积极的树立个人的价值意识，影响后续的成长。

三、如何更好的提升高校班主任班级管理的成效

（一）在思想上进一步的关注对整个班级的管理工作

高校作为提升学生综合素养和能力的重要场地，对于学生的未来以及社会未来发展有着很大的影响，所以，学校在进行管理的过程中要在思想上对此有更加充分的关注。班级作为高校中重要的组成单位，班级的整体环境气氛等会直接影响到后续关于高校人才培养的质量。所以，班主任老师要强化自己的责任意识，加大班级管理工作的力度，通过积极健康的思想引导，更好的保障学生的稳定健康成长，为学生的可持续学习进步等打下坚实可靠的基础。

（二）多和学生积极的沟通交流，做好日常联系

不同的学生具有不同的个性特点，为了进一步的提升管理的成效，老师要试着和学生做朋友，多和学生积极的沟通交流，及时的了解学生在学习中遇到的困难以及各种需求。一方面来看，老师可以利用谈话的方式和学生积极的沟通交流，在确保深入了解学生需求的基础上，更加有针对性的进行教学的管理创新，选择科学有效的管理模式，这样对于最终提升管理的效果也会产生事半功倍的效果。除此之外，老师也可以多和学生一起做游戏，在游戏的过程中更加有效的了解学生的学习状况，不断的优化老师和学生之间的关系，为最终提升班级管理的成效打下坚实可靠的基础。

（三）做好班干部的培养教育

班级的管理工作并不是仅仅依靠老师一个人就可以完成的，班主任在进行管理的过程中还需要班干部的辅导，引入班干部管理制度能够更好的提升班级管理的效果，对于最终能提升管理成效有着更加积极的现实价值。所以，班主任老师要进一步的优化班干部管理制度，做好对于班干部群体的培训教育，比如可以是关于思想政治方面的教育，确保班干部能够更好的在思想上关注相关的管理工作，更加重视管理的重要性。班主任老师也要积极的提升班干部管理的标准，不断的提升班干部自身的综合能力，确保后续管理中能够更加有效的执行和落实班主任老师的要求，提升解决问题的能力，更加有效的应对班级管理中的突发状况，为提升班级管理的质量奠定坚实可靠的基础。

（四）切实有效的提升个人的管理意识和水平

班级的管理工作主要是由班主任负责，所以班级管理成效很大程度上和班主任自身的水平有较为密切的关联，而且班主任整体的管理水平也会直接影响到未来学校的发展进步。所以，落实到未来教学中来看，第一点，老师要在思想上进一步的强化如何有效的提升老师整体的管理水平和能力，投入更多的精力，开拓丰富的培养途径，确保从多角度入手更好的提升老师的整体综合能力。第二点，学校要定期的安排老师进行经验分享和交流，开拓交流的路径，让那些先进的老师积极的介绍个人管理工作中的成功经验和管理模式，在通过不断的沟通交流以后，班主任老师能够更加直观的意识到自己在管理中存在的纰漏和问题，积极的采取针对性的措施进行应对和处理，不断的完善管理的方式，提升管理的效果。除此之外，学校也可以设定专业的学生监督管理机构，让学生通过投票平台积极的反应班主任老师管理工作的状况，及时的提出管理中存在的问题以及对未来管理方面的需求或者是自己的观点意见等，这也可以成为班主任老師未来管理工作优化的重要参考依据。

根据上文所述，我们可以知道班主任在班级管理的过程中，要多从学生的角度出发做好问题的思考探究，全面的了解学生在学习中遇到的问题，积极的采取对应的措施进行应对和处置，最终才能够更好的提升教学的整体成效。而且老师要积极的扮演好引导者的角色，引导学生养成良好的学习等良好习惯，为班级的可持续稳定发展打下坚实可靠的基础。而且在这种健康的学习气氛下，学生学习的效率也得到了提升，也更加符合当前教育改革的要求。

参考文献：

[1]柳艳梅.提升班级管理工作的途径探索[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（5）.

[2]刘千霞.初中班主任班级管理质量提升策略研究[J].明日，2019，000（006）：0033-0033.

[3]孙树英，李东升.初中班主任班级管理质量提升路径探索[J].华夏教师，2018（9）：94-94.

[4]王青莲.初中班主任班级管理质量提升路径探索[J].新课程·中旬，2019（9）.