洽谈如何在高中化学教学中培养学生科学的素质

叶晶晶

摘 要：素质教育的推广使得在新时期的发展下实现推动了综合型人才的培育，这也使得在进行高中教学的过程中，就需要对学生开展全面性的培养。并且，针对于当前的化学教学而言，由于化学是一门以实验为基础的实验型学科，所以在进行日常教学的过程中，除了需要针对于基础知识教学外，还要强调学生的实践能力发展，这与当前的素质教育发展不谋而合。基于此，在当前阶段开展化学教学的过程中，为了保障学生发展的全面性，则需要针对学生的科学素养进行全面的有效提升，这样才能够保证学生在未来的发展过程中，能够实现锻炼自我能力的不断成长，从而满足社会对人才的需求。

关键词：高中;化学;科学素养;教学

针对于当前的学生发展而言，为了保证学生能够在化学学科学习的过程中可以真正实现体现出自身的主体地位，则需要教师通过一系列手段的应用来打开学生学习知识的大门，并保证通过活动的创建来激发出学生的学习潜能，进而才能够在教师的一步步引导下，逐步锻炼学生科学素养的发展，从而才能够针对这一门实践性较强的学科进行有效地学习，并保证学生能够将素质学习与知识学习进行有效的融合，从而推动自身的全面发展。

一、在教学中体现学科的科学思想

教师在日常教学的过程中，除了需要传授给学生基础的知识和技能外，还要保证学生能够在基础知识学习的过程中，可以针对化学问题进行有效的总结。例如，在进行基础概念讲解时，针对于不同模型而言，在其理论构造上需要学生能够对其概念进行反复咀嚼，这样才能够针对其概念进行形象记忆，毕竟化学学科自身具有一定的特殊性，其部分内容的概念除了对于计算的使用方式以外，更多的是对于化学性质的描述，这也使得学生在记忆的过程中，必须要保证能够对概念进行有效的理解，从而才能够在后续学习中，通过对基础概念的掌握来进行学习内容难度的提升[1]。除此以外，化学自身也是一门实验型学科，因此学生在学习的过程中，必然会感受到实验的科学性，而這也恰恰使得教师在教学的过程中，必须要体现化学学科的科学思想，以此才能够保证学生在学习的过程中，可以对这种理性知识的认知提升，来进行自我能力的发展，这样就能保证学生在今后的学习过程中，能够通过理性的认知来对化学学习有一种全新的认识。

二、激发出学生的自主探究精神

根据化学学科的特点来看，在进行教学的过程中，其实很容易就能够激发出学生的学习兴趣。毕竟，化学实验具有着丰富性，因此它能够充分调动学生的主观能动性，使学生在学习的过程中，通过动手实践来获得自我认知能力的提升。同时，由于化学的特点决定了在教学的过程当中，它能够更加生动形象地让学生有直观的感受，所以教师在进行日常教学时，则可以通过吸引学生的兴趣，并让学生进行对化学知识的讨论，这样就能够保证学生在学习的过程中，可以真正做到激发出自我的自主探究精神[2]。例如，在学习三价铁离子溶液的性质时，会学习到这样一个概念，三价铁离子在溶于硫氰化钾时会产生血红色反应，这也是很多科学实验当中的一个常识，而教师在教学的过程中，则可以通过化学演示来做出一个假的伤口，这样学生就会产生好奇心，进而就会对其性质进行探究，从而就会得出三价铁离子溶液在与硫氰化钾溶液进行融合时会产生这类效果。除此以外，教师在进行日常教学的过程中，也要善于挖掘化学知识当中的趣味点，这样才能够通过直观的化学演示来吸引学生的注意力。但是，在此类活动开展时，教师也需要告诉学生化学实验具有一定的危险性，在进行实验之前，一定要充分了解到各种化学物品的性质，并在不同环境下可能会产生的化学变化，这样才能够保证学生在实验的过程中，可以通过安全操作来真正做到自我探究能力的发展。

三、有意识的培养学生科学的研究方式

科学的研究方式需要保证学生先有一个质疑的心理，然后就质疑提出相关的问题，再就问题进行分析，然后通过探究来实现对问题的有效解决。因此，在进行化学教学的过程中，也可以通过实验来检验假说的正确性，这样就能够保证学生在主动参与实践的过程中，能够对知识进行应用，同时也能够锻炼自我实践能力的发展。但是，由于高中阶段在进行理论探究的过程中，其实并没有此类活动的需求，所以教师在教学时，则可以通过研究其科学验证的方式，让学生对不同的化学反应来进行组合排列或者是化学物品的代替，这样也能够实现让学生在参与探究的过程中，可以针对不同问题来实现自我思维的发散，并且也能够真正实现带动学生能力的成长[3]。例如，在环境保护和绿色化学当中，针对于白色污染而言，主要是聚氯乙烯等材料的使用，教师就可以让学生进行假设，是否可以通过其他手段的应用来进行塑料的降解，或者是使用其可降解代替物的生产来减少白色垃圾的存在，这样就能够有效实现通过学生的自主探究来锻炼学生能力的发展。

随着时代的不断发展，教育的变革越来越趋向于综合型素质的发展，因此针对于高中化学教学而言，也应该顺应着时代的潮流，并保证能够通过教师自我职能的发挥来实现在教学的过程中锻炼学生科学素养的成长，这样才能够实现推动学生的全面发展。

参考文献

[1]赵春凤.洽谈如何在高中化学教学中培养学生科学的素质[J].课程教育研究，2020（26）：125-126.

[2]吕巧英.高中化学实验教学的现状与科学素质的培养[J].实验教学与仪器，2019，36（01）：17-19.

[3]童淑琴.在高中化学教学中培养学生科学的素质[J].黑龙江科技信息，2008（09）：112.