幼儿园一日生活中渗透劳动教育的实践研究

刘云云

【摘  要】劳动教育是近年来国家重点强调的内容，关系着立德树人的有效落实。幼儿正处在人生发展的起步阶段，需要接受良好的劳动教育，为将来的学习发展奠定坚实的基础。本文结合实践经验，对幼儿劳动教育的相关问题展开简要的分析论述。

【关键词】幼儿园;一日生活;劳动教育

随着社会的发展，经济的进步，人们对教育活动投入了越来越多的关注和期盼。但是随着学科多样性和教学内容日益丰富的背景下，最基本最重要的劳动教育逐渐被遗忘和忽视。想要实现素质教育的全面落实，必须重视劳动教育的有效渗透和培养。幼儿正是劳动教育起步的时期，需要奠定堅实的基础。

一、幼儿园劳动教育的重要价值解析

劳动发生在一日生活的方方面面，是最基础的教育，也是真正的生活教育。这个阶段的幼儿，正是认知意识和行为习惯培养的关键时期。教师引导他们学习劳动技能、理解劳动知识、端正劳动观念，是落实素质教育的重要组成部分。首先，幼儿参与劳动锻炼，能提升动作的协调能力，促进身体发育和健康成长。其次，在手脑并用的参与过程中，有利于促进幼儿的思维发散和创新，在解决问题的过程中促进智力的发展。还有，在劳动过程中，幼儿会用到多种学科知识，语文、数学、艺术等，有利于提升全面的学习效果。最后，幼儿在劳动参与的过程中，能体验到自我存在的价值，获得良好的审美体验，并且实现艰苦奋斗、奉献他人的良好精神培养。

二、在一日生活中渗透劳动教育的方法分析

在幼儿的一日生活中，涉及众多的劳动内容，需要教师按照不同的类型和方向，提供不同的指导和规范，顺利实现劳动教育的目标，也促进一日生活的科学有序发展。

（一）结合一日活动设计，提升幼儿的自理性劳动能力

在幼儿离园或者入园的环节，以及在日常的喝水等活动中，都需要幼儿具备良好的自理能力。幼儿的这部分能力也是在后天的实践锻炼中逐步培养和提升的，由于家庭等外在环境影响的不同，幼儿在这方面的表现能力也是参差不齐。教师要认真观察幼儿的活动表现，提出针对性的指导和帮助，不断提升自理性劳动能力。

比如在晨间来园之后，教师要提醒幼儿按照顺序把个人小书包放到固定的位置，并检查个人的水杯等物品摆放和整理，洗手擦消毒液，然后再展开下一项活动。在面对刚入园的小班幼儿时，教师要全程陪同，观察幼儿的劳动表现，并提供语言上的鼓励和支持，使他们获得良好的劳动体验，并为个人能力的成长，产生内心的欣喜和满足，促进他们身心健康的成长。又比如在午休的过程中，教师要引导幼儿自己叠被子，自己穿脱衣物，并且不能马马虎虎地应对，被子的整齐程度，鞋子的摆放有序，丰富幼儿对仪表整洁和舒适温馨的认知感受程度，从而提升发现美、感受美、表达美的认知，最终在日积月累的过程中，不断提升自理性劳动能力，为个人的独立生活奠定坚实的基础。

（二）结合一日活动设计，培养幼儿的服务性劳动能力

劳动活动除了满足自我的生活需要之外，还涉及服务和帮助其他人的类型。在集体的生活学习中，这样的情况经常发生。比如餐前进行餐具的摆放，帮忙放好不使用的水杯，帮助教师整理体育器材，收拾伙伴玩耍后的玩具，等等。这不仅是幼儿劳动教育的内容，也有利于减轻教师的工作压力。因此教师要引导幼儿有序参与其中，培养他们的劳动性服务能力，提升他们的团结协作能力，并且深化集体精神和集体意识。

比如在午餐的活动中，关于餐具摆放这一内容，教师可以把幼儿分成不同的小组，轮流参与这项活动。教师可以通过对劳动成品的展示，引导其他幼儿的感恩心理，并且使参与活动的幼儿获得内心的荣誉感和成就感，从而提高劳动参与的自觉性和主动性，顺利实现劳动教育的多重目标。其实这样的锻炼机会很多，活动前的场地布置，活动后的卫生打扫，教师要根据幼儿的实际情况，进行合理的规划和引导，不断提升劳动教育素养。

（三）结合一日活动设计，锻炼幼儿的学习性劳动能力

除了日常的常规性劳动教育，还有探究性的劳动教育，就是通过主题学习的方式，深化对劳动参与的概念理解，并在这个过程中，实现认知视野和思维能力的拓展和延伸。这就和各领域的教学活动密切相关。教师要认真进行教学规划，明确教学目标和培养方向，从而实现促进幼儿全面成长和发展的目的。

总而言之，落实对幼儿的劳动教育，具有重要的意义和价值。在以前的一日活动中，教师给予幼儿劳动锻炼的机会太少，甚至在自理性的活动过程中，都会过度给予帮助，导致部分幼儿的依赖性非常强，自理能力非常差。在服务性和探究性劳动教育方面，相关的活动设计和内容安排更少，教师要更新教育理念，认真结合实际情况，丰富劳动教育形式，给予幼儿更多的劳动锻炼机会，从而促进幼儿的健康成长和全面发展。

参考文献：

[1]蒋丽明.劳动教育要从娃娃抓起[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（01）.

[2]徐依芹.如何帮助幼儿树立劳动意识[J].好家长，2017（64）.