浅谈家庭如何做好幼小衔接工作

王玲

【摘  要】《幼儿园工作规程》指出，幼儿园和小学应密切联系，相互配合，注意两个阶段教育的相互衔接。学前儿童做好进入小学学习的准备，是幼小衔接中非常重要的一环。幼小衔接工作是幼儿园、家庭、学校、社区的共同责任，家庭可以从适应上课时间、行为习惯养成、抗挫折能力培养等方面入手做好幼小衔接工作。

【关键词】幼小衔接;家庭;习惯培养;适应

陶行知先生曾指出：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”如何将学前教育和小学教育两部分做好连接，是我们幼儿园关注的问题，同时也是每一个要升入小学的家庭密切关注的问题。通常，大班末期，幼儿园会组织一些相关活动，让幼儿了解小学生活、向往小学生活、喜欢小学生活。例如：组织幼儿参观小学校、参与上课;组织家长和小学的对接，让家长对幼儿未来的学习生活有个粗浅的了解;通过对比分析幼儿园和小学的异同点，请幼儿园教师、小学教师、幼小衔接工作做得较好的家长进行指导等。

一、从幼儿“坐得住”入手，适应小学的上课时间

幼儿园上课期间相比小学上课期间区别在于，一是幼儿园一节课30分钟、小学一节课45分钟;二是幼儿园上课相比小学来说，比较自由;三是幼儿园的教学方式相比小学来说，幼儿更喜欢。从这三个方面出发，幼儿能否坐得住，将影响幼儿的学习质量。家庭可以从培养幼儿的阅读兴趣出发，有意识地培养幼儿“坐得住”的习惯，大班开始，就可以有意识地为幼儿办理图书馆的借书卡、绘本馆的会员卡，让幼儿挑选自己喜爱的书籍，让幼儿能坐得住阅读自己喜爱的书籍，在幼儿阅读之前，提醒幼儿先上厕所等会影响幼儿连续阅读的状况，让幼儿在阅读中养成坐得住的习惯;幼儿在阅读中需要解疑释惑时，要尽量用小学教师的课堂语言方式精心解答，尽量避免幼儿园的语言习惯。

二、从幼儿“该做啥”入手，养成良好的行为举止

1.幼儿上小学之后，许多家长都为幼儿完成家庭作业拖拖拉拉发愁，所以，幼儿园开始就要培养幼儿的任务意识，家长可以和幼儿共同制订每日活动和游戏计划，要求幼儿每天放学回家的第一件事，就是要完成和家长商议的活动任务，然后再游戏、再吃饭等，这样，幼儿就能较好地完成小学家庭作业。

2.有意识地收集一些小学生行为举止的绘本给幼儿看，让幼儿知道，什么是好的行为、什么是不好的行为、什么行为要挨批评、什么行为会获得表扬，让幼儿能了解小学生的行为规范。

3.幼儿上小学了，家长肯定不再像幼儿园时期一样，对幼儿照顾得面面俱到，比如，让幼儿独立上下学，这就要求家长必须在幼小衔接期间，要教会幼儿一些交通安全知识、应对陌生人措施、远离危险意识，这和在幼儿园时期是完全不同的，是进入“实战”阶段的，这就要求家长必须带着幼儿在生活中去体验，让幼儿有着切身感受，这就是要求家长适当地“放手”，让幼儿在相对安全的地方，独立完成一些任务，所以建议的做法是让幼儿在小区附近，较多人认识的环境里让幼儿多次完成任务，走出小区，委托幼儿不认识的朋友暗中保护，这样几次，幼儿就会有着较好的独立性。

三、从幼儿“挨批评”入手，提高幼兒抗挫折能力

小学和幼儿园的学习环境是有着很大的不同的，幼儿不可能还是像在幼儿园一样，是以表扬、肯定为主的教育环境下成长的，幼儿上小学一定会因为课堂纪律、学习成绩、作业完成情况、教师提问效果等方面受到批评，往往有些幼儿因为挫折教育不够，就会产生厌学情绪进而影响幼儿的学习成绩，这点其实非常重要，这对幼儿未来的心理健康有着较大的影响。因此，在幼小衔接期间非常重视幼儿的挫折教育，当幼儿犯错误的时候，在批评教育的同时，告诉幼儿每个人都是会犯错误的，犯了错误就是会挨批评，哪怕成人也是如此，批评不是家里不爱你了，而是一件事情因果关系的结果。同时，每个幼儿都是以家庭为中心，可以说，从幼儿出生开始，家庭生活的重心全部转移到幼儿身上了，因此，幼儿就会觉得什么都让着我是必然的，甚至“孩子，你很棒、孩子，你最棒！”的话听多了，会让幼儿有着一种我永远都是最好的感觉，这种感觉非常不利于幼儿的健康成长。因此，在幼儿的幼小衔接阶段，可以先让幼儿了解家庭成员的不同优点，他们能做到幼儿自身做不到的事，然后引导幼儿了解幼儿园班上起其他幼儿的优点，并加以表扬，就让幼儿懂得教师表扬其他幼儿没有表扬她是正常的，有的时候没有及时获得教师的表扬也是正常的，这些并不代表你不优秀，并不代表你不被关注、不被爱了。

总之，学前教育与小学教育是一个系统整体，二者既有连续性又有阶段性，连续性要求学前教育与小学教育相衔接，前者为后者做准备，阶段性要求教育依据儿童不同阶段的身心特征，使教育内容、要求、途径、方法符合儿童发展，带有明显的、不同的阶段特点。儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折点，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的一个重要时期，希望我们的幼儿园、家庭、学校共同配合，让幼儿平稳地从幼儿园阶段过渡到小学阶段。

参考文献：

[1]吴月华.浅谈如何做好幼小衔接工作[J].都市家教月刊，2015（12）.