新形势下大学英语教学思辨能力的培养

王莉娅　黄迪　郑泽宁

关键词：新形势;大学英语;思辨能力

基金项目：新“国标”框架下基于“随行课堂”的大学英语思维训练教学研究，編号：WY2018131-C

笔者认为，培养思辨能力是推进教学工作顺利开展的重要举措。尤其是在如今的情况下，改革英语学科教学模式，整体性地提高教学质量，进一步地提高学生综合素质，此举势在必行。高校学生们要培养更高的思辨能力来适应新形势下英语学习的新特点。

大学英语教学思辨能力培养的难点

传统教育的传统观念根深蒂固。青少年时期的教育观念，难免会影响到学生们大学生活的方方面面。唯分数论，以分数定英雄，这样的观念在家长和学生的群体中还普遍存在。在高校学生的脑海中，成绩占据了第一重要的地位，其他的一切都忽略不计。学生们往往容易忘记学习英语是为了更好的应用到日常的生活中，忘记英语学习原来的意义。大多数同学都用机械化的学习方式，从网上购入大量的资料书，掀起各种题海战术。结果这样的学习效果却是微乎其微，令人失望。许多学生还始终不明白其中的道理。怀着明明已经很努力，却不能成功的疑惑，一次次的走向心理咨询室，或者是在原地不停的否定自己。与此同时，教师们也在鼓吹刷题的观念，不停的夸大勤能补拙的作用，将死记硬背，重复记忆作为推进教学工作开展的重要手段。有些高校讲师在不停的强调某一考试或者比赛的重要性，从而在无形中加大了学生的思想压力，使他们渴望通过一种短平快的方式来应对这些考试，在较短的时间内取得成功，而不是投入大量的时间静心的研究每一个课题和知识点。……