微课构建初中语文阅读教学的探究

2020-10-09 18:28许可运
读与写·下旬刊 2020年10期
关键词:微课初中语文阅读教学

许可运

摘要:我国正处于教育改革大发展阶段,随着新课改的不断发展,微课不断出现在人们的视野中。所谓微课就是在教学授课的过程中以短视频为载体的一种教学方式。初中语文阅读更加注重精读和泛读相结合,在关注学习知识的同时更要向学生传授阅读方法。进行微课教学将改变以往的传统授课,增加了学生的阅读积极性,活跃了课堂氛围。微课以时间短、内容丰富、画面生动为特点,在一定程度上革新了传统的阅读教学。本文旨在分析微课构建语文阅读的重要性以及具体实施策略。

关键词:微课;初中语文;阅读教学

中图分类号:G633.3     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2020)30-0097-01

随着互联网技术的发展与应用,网络元素在生活中的方方面面得到了运用与普及,一些微元素应运而生:“微电影,微视频,微信”等等,这也促进了教育微时代的到来。进一步推动了教学模式的改革与创新,微课便是这一背景下的产物。而教师更要顺应微时代的潮流,应该带领同学们在微课的教学方式下进行努力探索,将微课与阅读紧密相结合,既展现了阅读的魅力,又培养了学生的语文核心素养。

1.微课构建初中语文阅读的重要性

1.1 有利于活跃课堂氛围。学生在阅读中要慢慢体会其中的情感和意义,这是非常缓慢的接受过程,而中学生的理解能力有限,无法深刻的理解和掌握文章内容。如今生活节奏加快,人们对待事情的耐心也在逐渐减少,如果还是按照传统的教学方式,中规中矩、按部就班地进行阅读,只会让学生丧失对阅读的兴趣,所以这个时候微课就有了很大的优势,很好地解决了这些问题。比如:在讲解一些生僻字时,就可以通过微课的方式,将生僻字的字音字形再到字义都讲解清楚,并将这些文字引入实际语境中,既提高了学生的学习乐趣,又活跃了课堂氛围。

1.2 提高学生语言表达能力。作为语文核心素养的重要内容,对于语言的理解和运用能力尤为重要。小到日常交往中的沟通,表现了一个人的能力和水平,大到外交中的华丽辞藻,更是展现了一个国家的强弱,这些都需要我们在平时的日积月累中锻炼巩固。微课的内容是通过简练精悍的语言所表达出来的,学生可以在微课中锻炼自己的语言表达能力,接触到更多语言信息,可以根据自己的喜好选择语言表达。在书中学到的语言表达可以运用到实际生活当中,在微课阅读的过程中模仿、学习、再到融入成为自己的表达,从而提高学生的语言表达能力,进一步为培养语文素养奠定基础。

1.3 提高学生自主学习能力。学生对于课上的学习内容过度依赖老师的讲解,不能进行独立思考,长此以往便会形成以教师为主体的课堂教学模式,使学生丧失阅读学习的兴趣,只想着听从老师的讲解。而进行微课教学后,可以让学生在观看教学视频的过程中拓展学生思维,让学生自觉地进行联想与想象,为以后的阅读积累经验,有利于摆脱对老师的依赖,让学生成为课堂的主导者,提高了自主学习的能力,形成一套属于自己的阅读方式。

2.微课构建初中语文阅读的实施策略

2.1 教师提高教学水平。教师都是通过专业的培训和教育培养出的人才,但个体差异还很大,教学能力和水平也不尽相同。在语文教学的过程中,有些教师还是沿用传统的教学方式,没有在课堂中引入微课教学,这就要求教师严格按照新课改的标准进行教学,给学生们做出榜样。可以在课前找到微课素材,例如:在讲授人教版九年级上册课文《乡愁》中,老师可以在课前找到关于作者余光中先生的相关视频,并提问学生看后有何感想?如此一来既使学生了解文章深意,又能使教师不断提高教学水平。

2.2 精选微课视频。微课作为一种数字化资源,也存在良莠不齐的现象,这就需要老师在其中做出正确的挑选。可以找到现成案例,也可以自己制作。优秀的微课除了要有精心选定的导读内容,还要选择合适文案并运用信息技术进行创作。精巧的微课,至少应该是这样的:最主要的是要让学生爱学,既要有鲜活的案例,又要图文并茂具有感染力,比如:在进行名著导读《水浒传》时,老师可以选择动漫水浒的角色激发学生的乐趣。

2.3 举办微课讨论交流会。好读书,读好书。人的一生当中要阅读很多书籍,阅读也成为了一种良好的生活习惯,它可以带给我们不一样的理解与感悟。而如果我们想把书中内容很好地表达出来就需要交流和探讨。例如:在学习《故乡》一文时,老师给大家播放关于很多地区民风民俗的视频,让学生讨论自己的故乡,有什么优美的景色,以及风土人情。让学生在交流之间思想得到碰撞,情感得到共鸣,进一步提高了核心素养。

3.结语

综上所述,微课的开发和利用可以有效地提高学生的语文综合素养,在教学中也起着重要作用,因此需要教育工作者们的大力普及与运用。将微课与传统授课方式相结合,有效的带动学生学习的同时,让学生掌握语文阅读的知识。不仅要将微课引入到课堂,更要引入到生活中。总而言之,微课能够帮助学生丰富自己的阅历和经验,促进学生语文核心素养的提升。

参考文献:

[1] 赵世波.初中语文课堂教学中微課的运用实践探讨[J].中国教育技术装备,2015(05):47-48.

[2] 陆红铃.论微课在初中语文课堂教学中的有效运用探析[J].语文教学通讯(学术刊),2016(11):19-20.

[3] 李江利.浅谈初中语文微课程设计原则[J].青苹果,2017(9).

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