浅谈初中道德与法治课堂教学的优化措施

戚丽丽

【摘 要】初中阶段是学生养成良好学习习惯及思维方式的重要时期。随着我国教改的不断深化和发展，初中道德与法治课程受到越来越多的重视。初中《道德与法治》教材内容丰富，如何利用好教材对学生进行道德与法治方面的教育是教师着重思考的问题。因此教师应不断反思自己的教学行为，改革教学方式，对学生进行辅导。

【关键词】初中;道德与法治;课堂教学;优化措施

初中阶段是学生发展的重要阶段，道德与法治课程关乎初中生的个人成长，但在当前的初中道德与法治课堂教学上还存在一定的问题，主要表现为学生课堂兴趣不浓，教师的教学观念和教学手段都很落后，如何改良教师教学，提升初中道德与法治课堂教学效率是本文主要探究的问题，希望给广大道德与法治教育从业者一定的思考。

一、教师增强自身学科素养，差异化教学

教师在进行道德与法治教学过程中不能简单进行知识传授，应加强自身学科素养，引导组织学生学会对知识进行探索，从而获取知识和能力，可以给学生播放一些与道德相关的视频，看完后让学生针对道德问题谈感受，并以此对学生进行思想道德教育。在传统教学模式中都是以教师为主导，学生惧怕教师。而在当前教学理念下必须以学生为主体，每一堂课的设计都要最大限度让学生参与其中，创新模式，在师生互动中提高学生道德修养。例如在学习人教版七年级道德与法治上册《友谊与成长同行》时，教师可以让学生谈一谈对友谊的理解，说说自己平时是如何和朋友相处的，教导学生与人交往的前提是尊重别人，关系再好也要懂得尊重朋友的隐私、生活习惯等。另外，教师应承认学生的不同，允许学生在某些方面超长，某些方面见短。

二、多媒体搭建平台创设情境，合作学习

以互联网为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具，信息技术包括幻灯片、摄影、录音、录像等现代化设备，它可以通过丰富的色彩、声音、图片、文字等传递大量的信息，使课堂教学更加活泼，营造轻松的学习氛围，有利于丰富学生教学内容，开拓学生视野，创设和谐愉快的教学情境，让学生产生学习兴趣，提高学习自觉性。如在学习人教版七年级下册第三单元《在集体中成长》时，教师可以先让同学说一说有没有经历过集体生活，对集体生活有什么感受？有的学生说在小组合作学习中，我的视野更开阔，思维更活跃。有的学生说从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。还有的同学说早上晨读课，受到同学们朗朗读书声的感染，自己也情不自禁地大声朗读起来。让小组同学之间互相交流，说说自己的感受。学生在学习过程中体会在班集体中的一起学习的快乐，避免出现以自我为中心，自私自利的心态。让学生适应集体生活，增强与他人合作交流的能力。

三、在社会生活中培养德法素养，设计实践作业

道德与法治具有很强的实践性，教师要多鼓励学生走出课堂、校园和社会，让学生将在课堂上学到的知识在生活中加以应用。立足社会范畴，选取与学生息息相关的话题或者社会热点话题，引导学生把所学知识运用到社会生活，让其明白道德与法治是何等的重要。有条件的学校应组织学生观看一些道德与法治相关视频和访谈类节目，让学生参与法律宣传活动等，并认识到我们既受到法律约束又受到法律的保护，法律让我们的生活更加美好，从而做到知法、懂法、尊法。让学生分析一些法律案例，如小强7岁时父母离异，被判归父亲抚养。但实际上他一直与年迈的爷爷相依为命。父亲不管他，目前也很少来看他。小强11岁时，爷爷去世，从此他只能和父亲生活在一起，父亲常常对他又打又骂，上了初中，他常常和一帮“哥们”聚在一起打牌、K歌或去网吧打游戏，经常上课迟到、旷课，在课堂上不能认真听讲。让同学们讨论如何看待小强的父母和网吧老板的行为？针对父母行为小强可以向谁求助？若你是小强的同学，可以给他哪些帮助？鼓励同学查阅未成年人保护法，了解家庭保护、学校保护，因为这些内容与初中生的生活息息相关，所以学生很乐于调查当地对未成年人实施保护的状况，教师可以要求同学写一份调查报告，帮助学生增长法律知识，了解法律对的权威和对未成年人的保护。

四、结束语

综上所述可知，初中是学生身心发展的重要时期，因此，初中学生的思想教育至关重要。道德与法治教学是培养学生良好品质的重要途径，因此教师的课堂教学要打破传统的教育模式，积极对自己的教学方法进行创新，认真研读教材，了解学生，根据学生的实际情况设计出最合理的导学案，以加强学生的思想素质，培养学生的创新精神。让学生在学到知识的同时还能学到做人的道理，將来走向社会成为栋梁之才。

【参考文献】

[1]李永成.深化初中道德与法治课堂教学效果的途径研究[J].学周刊，2020（14）：73-74

[2]薛芳.巧用“走心”情境设计，提高初中道法课堂效率[J].学周刊，2020（17）：107-108

[3]卢柏林.让生活化教学走入初中道德与法治课堂[J].名师在线，2020（12）：84-85

（浙江省余姚市姚北实验学校）