从“独白”到“对话”

高健

【摘 要】趣味课堂能让学生积极、主动地参与到体育运动中，让小学生更好地融入体育课堂学习中，在积极性与兴趣的驱动下，更好地理解教师所讲的体育规则、运动规范和动作要领，为参与体育运动和保障运动的安全打好基础。

【关键词】小学体育;趣味课堂;策略

在小学体育新课程改革的背景下，体育教师应该转变传统的以讲授为主的教学方式，转变以教师为核心的教学理念，更好地突出学生学习的主体性，将传统的“独白”教学转为师生“对话”教学，有效调动学生学习体育知识与参与体育运动的积极性与主动性。传统的小学体育课堂教学中，教师多是采用单一的教学方式和有限的教学资源进行教学，趣味性不足，无法将学生有效地调动起来。很多时候教师都处于“独白”的状态，学生被动地听讲。在新形势下，教师应该通过构建趣味性的小学体育课堂，更好地与学生进行“对话”，提高体育教学实效。

一、创设生动情境，激发学习兴趣

在小学体育课堂教学中，为了更好地构建趣味性课堂，吸引学生主动参与体育课堂活动，教师首先应该根据小学体育教学的主要内容，引入丰富多样的图文和影像资源，运用多媒体工具，创设生动的运动情境。教师可以引入与体育运动相关的简单文本、赛事海报、运动员比赛瞬间、赛场视频等，将它们有机地整合，制作成多媒体电子教学课件与微视频，并运用到体育课堂教学中。在实际运用中，通过声光影像的播放，让学生感受不同体育运动的魅力，感受体育赛场的生机与活力，感受运动员拼搏进取的精神，帮助学生更好地学习体育理论知识。……