趣味音乐课堂—踏歌起舞

王小岸

摘 要：随着新课改对教学要求的逐渐抬高，音乐学科作为拔高学生审美能力的重要科目，在现阶段的教育中发挥着越来越重要的作用，对学生的核心素养以及综合能力的提升都起到了正向的作用。趣味教学作为当前较为先进的教学模式积极和音乐学科进行嵌套，能够有效地提高音乐学科的教学水平。本文就趣味音乐课堂—踏歌起舞为切入点，将音乐和舞蹈有机结合，带领学生有效地进行音乐学习，以期实现音乐综合素养的拔高。

关键词：趣味课堂 音乐 小学 舞蹈 教学

引言

当前，新课改的要求细化越来越详实具体，学生个体的综合能力成了学课开设的重要原因，传统音乐课堂受到了来自主学科的定向亚压迫，学生自发认为音乐学科是一门无关紧要的课程，对课程内容以及课程模式都不会关注。随着趣味教学在音乐学科中的导入，教师一改教学目标，将教学的重心偏移至提升学生的综合音乐素养，不再简单的循规蹈矩地照本宣科。此外，教师的创新能力在趣味音乐课堂中得以施展，教师可以自省设计学生需要的、想要的课堂内容，将学生放在教学的主体地位，将舞蹈作为音乐的载体，帮助学生更快地进入学习状态，在身体的延展过程中感受音乐的魅力[1]。

一、趣味音乐课堂概述

趣味音乐课堂是现行的较为先进的教学模式，在这种教学模式下，教师能够有效利用学生的偏好、性格、社交等资源展开教学……