当前初中化学实验教学的不足及其对策分析

马秀梅

摘 要：化学这门课程是以实验为基础的，具有较强的实践性和逻辑性，并且初中化学对于学生来说是一门新开展的科目，其中的重难点学生理解起来有一定难度，接受过程较慢。为了能让初中生更好的学习化学，教师必须得在日常教学中加大对初中生实验能力的培养，将化学实验现象直接、切实的展现在学生面前，为学生营造一个和谐、轻快的学习环境，从而进一步达到化学教学目的，提高化学课堂教学质量。

关键词：初中;化学实验教学;不足及其对策

自新课改实施以来，培养学生的综合素质，不再仅是掌握课本上的所学知识就行，还要培养学生相应的化学学科素养，化学思维素养以及化学信息素养等，以此来逐渐适应社会的发展需要。作为初中化学教师应当对实验教学引起一定程度的重视，并根据学生实际学习状况，与新时代内容相结合，寻找到最适合学生的化学实验教学模式，将其运用到教学生活中，提高化学教学效益。本文将根据初中化学实验教学这一命题展开两个方面的论述，对现阶段初中化学实验教学存在的问题进行分析，并根据现状提出一些有效意见。

一、现阶段初中化学实验教学中存在的问题

（一）实验设备不齐全

有一些学校对于化学实验教学不够重视，导致化学实验室数量较少，实验仪器也比较欠缺，学生不能进行更好的化学实践。另外，由于城市和农村之间的教育水平差距较大，一些农村地区和偏远地区教学资源较差，没有较好的师资队伍，不能具备相应的化学教学设施，这对于该地区学生的学习造成了巨大的影响，这就需要政府和有关部门对此引起重视，加大教育投入力度。

（二）学生实验能力差

如今初中化学实验教学普遍存在的一个问题就是学生的实验能力较差，没有形成一个正确的实验习惯，对于化学实验的具体内容不去进行研究，也不遵守实验室的相关规则。就比如实验药品的量，学生对此没有正确的意识，在进行实验时不能拿取适当的化学药品，这就造成药品的浪费，甚至还会影响化学实验结果。除此之外，一部分同学对于实验过后的善后工作处理的也比较不当，增加了实验的危险系数。

二、改善初中化学实验教学的具体措施

（一）做好课堂实验

教师在课堂上讲述的内容直接影响到一節课质量的好坏，因此，对于要在课堂上为学生进行演示的实验，教师必须要在课前做好全面的准备，制定好教学方案，确立实验流程，尽量让实验操作更加规范，让学生便于观察。同时对于一些实验内容，教师可以根据学生状况进行适当改进，让学生更加直观的观察到实验现象。

例如：化学课本中有一部分的内容是关于石蕊溶液遇碱变蓝，遇酸变红的，如果教师只是在讲台上进行该实验给学生们演示的话，学生们不能自己亲自动手，导致化学实验教学实践力较弱，学生不能更好的学习化学。对于此状况，教师可以对实验进行适当的改进，提前配置好一定浓度的石蕊溶液，将溶液浸满滤纸，然后再将滤纸晾干，在课堂上进行实验时给每一位学生发一张滤纸，让学生自己将氢氧化钠溶液和稀盐酸分别滴在滤纸上并观察现象，可以发现把氢氧化钠溶液滴在滤纸上时，滤纸变蓝，滴稀盐酸使滤纸变红。此时教师就可以进一步导出实验结论，进行更深层次的教学。

（二）引导学生探讨实验

虽然在化学实验教学中老师的讲解是重要组成部分，但是学生的理解和实践更为重要。同时，新课程改革中明确提出了以学生为本的教学理念，学生才应是学习的主人，教师在具体教学中应当加强学生之间、师生之间的沟通交流，让学生在讨论中发现并解决问题，对化学实验内容进行更深入的理解，使得教师的教学内容得到全面落实。

例如： 在学习《水的净化》这个课题的时候，教师首先创设情景展示一杯浑浊的有点颜色的水，问这样一杯自然界的水你会喝吗，为什么？学生七嘴八舌分析出水中含有不溶性杂质、可溶性杂质以及微生物杂质，然后让学生讨论：你有那些办法可以让浑浊水变澄清？在学生讨论过程中，教师要给予指导和倾听。小组讨论完后，全班范围内交流引出常用的净水方法：静止沉淀法，加明矾吸附沉淀法，过滤法，活性炭吸附法。然后教师带着学生从简单到复杂一一学习上面这些净水方法及净水原理，然后老师介绍实验室的这些净水方法，在生产自来水过程中也有用到，观察图4-14，分析自来水净化过程中每一步的净水目的。通过这一活动进一步巩固各净水方法的原理，并了解自来水厂的净化水过程，体会到一滴水来之不易，形成爱护水资源的意识。

（三）加强家庭小实验的开发和利用。

化学家庭小实验是课堂教学的延续，扩展和加深，通过家庭小实验不仅可以培养学生学习化学兴趣，还可以提高学生实验技能、培养学生的探究能力和创新能力。例如我们开发和利用家庭小实验有清水变牛奶，烧不坏手帕，硬水软水的鉴别，鸡蛋壳与醋酸反应实验，制取炭黑，水垢的清除，自制酸碱指示剂，自制汽水，燃烧鉴别羊毛织物与化纤织物，有毒塑料袋和无毒塑料袋的识别等等。

结束语

综上所述，初中化学教师想要在实际中将化学实验教学进行改善并不是一件容易的事情，不仅需要老师的努力，还需要学生们的配合，实施起来有一定的难度。这就需要广大教师在教学实践中不断的进行摸索和研究，着手改变初中化学实验教学中存在的问题，提升学生化学综合素质。

参考文献

[1] 贡娅欣，毕勇胜.谈如何用创新型化学实验教学提升初中学生创新能力[J].才智，2020（17）：59.

[2] 谢芳.实践出真知——实验教学对初中化学教育的重要性[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：111.