微视频在初中物理教学中的作用研究

马金伟

摘 要：随着时代的不断发展，科技的不断进步，我们的教学方式也呈现多样化。信息技术水平的发展也影响着教学方式的变化，信息技术越来越发达，网络也越来越方便，小视频软件也随之兴起。而今年更是由于疫情的原因导致了在家上网课，更加的突出了视频教学的可行性。从之前的黑板，到课件，再到视频教学，体现着时代的发展与进步，也告诉了人们网上教学的作用。而微视频的教学方式可以应用到各个年龄段，各个年级以及各个科目，也可以为老师教学和学生学习带来一定的帮助。

关键词：微视频;初中物理教学;作用;研究

现如今，在这个事事讲究效率“求快”的时代，时间变得碎片化，为了有效利用或者纯粹为了填充这些碎片时间，文字和图片成了人们自我表达的自我的一种方式，随着时代的变化视频的普及，视频制作从专业的团队变成了普通的形式，微视频就符合了当今微时代快速生活的节奏。微视频是近年来才兴起的一种娱乐性软件，刚开始只用于人们娱乐，拍摄一些搞笑的短视频来提高自己的热度，让大众认识自己的一种方式，不会有人应用到教学中。慢慢的，也开始出现了短视频讲解故事，讲解电影，讲解日常小知识等等，而将其应用在教学中也成了传播知识的一种途径了。

一.微视频的概念及作用

1微视频的概念

微视频是区别于剧集，电影及幻灯片的另一种网络视频表达方式，微视频的特点是时间断，内容丰富易懂，涵盖量广，随时随地，任何人都能够参与。微时放映，微周期制作，微投资规模类短片。微视频有一定的随意性，随心性，正式这种特性决定了它能够被人们广泛使用 [1]。许多教师认识到微视频的这些特点，并认为微视频对教学有一定的促进作用，便开始研究如何把教学与微视频相结合，而不同的学科有着不同的应用，本文主要研究的是微视频在初中物理教学中的作用。

2.微视频的作用

微视频的简短，易懂，特别容易引起学生的兴趣，将微视频应用在初中物理中，是一中创新的教学途径。由于它不同于往常的教学方式，枯燥，古板，所以通过微视频的方式可以有效的提高课堂的活跃度，提高学习氛围形成浓厚的学习兴趣，而短视频内容精确干练，非常适合初中的物理教学，使同学们认为的物理无趣变得有意思，提高学生兴趣。微视频可以储存起来进行多次教学使用，以备学生的不时之需，使学生更好的学习，更好的记忆。初中物理每一课都针对这一个知识点的解说，运用微视频的方式，将每一课的每一个知识点做成一个微视频，巩固学习到的知识，加深理解。比如物理课本中的一课：《力》分别讲了：引力，阻力，摩擦力，推力和惯性。教师便可以就《力》中的每一章节的内容进行理解做成一个个微视频。对于教师来说，是对教师素养的新的要求，教师做的越好对学生起到的作用就越大，也能够让学生进行自主学习，学生可以根据自己的需求来选择知识点来学习。这种教学改变了原有叫教学的局限性，使教学空间的到放大。对于学生，有利于提高学生的学习能力，巩固拓展知识层面。

二.微视频的使用于物理教学

1.课前预习，提高学习激情

微视频简短精悍，一个知识点，一个实验，這些简短的内容非常适合学生可签预习，而如何将微视频制作的直击重点又能够激起学生兴致，先创造激情然后在给出学习的内容供学生自行挑选。比如《简单的物质运动》给出一的图片者话题后，再给出选择：（1）运动分几种？（2）哪几种？（3）需要什么介质来判定？（4）怎样判断？再根据本章的内容出一些题目让同学们做。这是供同学们预习的内容到讲课时再根据本章内容做出讲解视频。一个视频讲解自然界的万物都是运动的，运动分为运动和相对静止，静止需要有参照物，在这添加一个动画：一辆车再一课时的旁边不动，一个人走了过去，之其中包含了运动者和相对禁止的物体。直观的看出运动与相对静止之间的关系，人走了车与树不动，人是运动的树与车是相对静止的。

2.微视频的利弊

在要考试之前，学习时间较紧，复习时间段，按平时的方式无法复习全面，若通过短视频的方式，可以将知识点看一遍，激活学生对哪些知识点的记忆，提高复习效率。而这种直观的教学更有利于记忆和理解。微视频有简短，便捷等特点，学生在学习中老师可以根据学生的学习情况进行辅导，提高学习效率。通过微视频预习效率较高，在教学中也有一定的积极意义，但是有利就有弊。比如，如果一个微视频的拍摄时间较长的话，会导致学生的视觉疲劳，失去兴趣，一节课中的使用频率过大也不利于同学们的学习。微视频只能够作为一种教学的辅助手段，都能单纯的依靠微视频来授课，物极必反效果不会理想。还有一些实验，通过微视频的方式授课不一定是最理想的，不如亲身授课的效果明显。

三、结论

微视频应用于初中的物理有一定的好处也有一定的弊端。微视频授课不同于以往的授课方式，单纯枯燥的将一整节课，而正确合理的使用微视频授课有利于激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。根据要学习的内容，把每一章节的知识用微视频的方式表达出来使同学们更好的接受与记忆。但只依赖于微视频授课，容易造成学生视觉疲劳，造成与预期相反的效果，不利于学生更好的学习知识，并对微视频授课的方式失去兴趣。

参考文献：

[1].赵志勇 .广州市番禺区石楼镇海鸥学校 [j].微视频在初中物理课堂教学中的应用探究 .2018 1-3