网络舆论生态视域下大学生思想政治教育方式改革研究

摘 要：思想政治教育对现代大学生的综合素质发展起着至关重要的作用，对大学生的世界观、人生观和价直观有重大影响。大学生政治素质的高低与我国的教育环境息息相关。网络舆论生态视域下大学生思想内容越来越丰富、教学种类也呈现出多样化的发展，但网络舆论生态在为大学生思政教育带来新的环境的同时，也对大学生思政教育工作加大了难度。

关键词：网络舆论视域;思想政治教育;大学生

网络舆情使大学生思想政治教育环境更加复杂化，它拓展了大学生思想政治教育的界限，让学生们思想政治教育的内容更丰富多彩，让现实生活中不想说的话，可以在网络上畅所欲言，使学生们心理更复杂，加大了大学生思想政治教育的难度，使提高大学生思想政治教育必须从教育理念、教育工作者和社交网络等多方面出發。

一、互联网对大学生思政教育的冲击

（一）教学内容没有注入新的思想

现在，我们已进入了互联网时代，每天通过微信、微博等社交媒体发送的网络舆论信息充斥着网络，大学生们在网络上互相交流、发表意见，随时了解社会动向，思想也会相应的出现变化。所以，课本要与时代相接轨，充分吸收时代的气息，融入学生的生活。但是事实并非如此，大多数高校的教学方法与教学内容依旧陈旧，并没注入新时代互联网的内容，使学生感到思想政治的学习十分无聊、死板，使这门学科变得缺少乐趣[1]。

（二）教学目标紧跟时代，学生思想更复杂

为了提高大学生的综合素质，高校开展的思想政治教育，并没有紧跟时代的步伐现代大学生，但实现情况并不乐观。现代大学生思想开放、充满个性、乐于接受新事物，所以对于思政教育而言，学生更喜欢接受轻松愉快的互联网文化。基于网络和网络舆论并不需要遵守现实生活中的道德准则，互联网上的信息有很大的不确定性，而学生在参与网络舆论的同时其三观都会受到各种各样的影响，从而使教学目标逐渐弱化。

（三）教师教学方法与理念落后于时代

网络素养是一种综合能力，具体来说是人们在互联网上发表言论和理解言论的能力。网络舆论生态视域下，思想政治教育者不仅要有丰富的教学经验，还要有不断接受新事物的能力，这样才能更好地帮助学生分辨互联网内容的真实性[2]。然而，目前我国各大高校思政教育工作者，对互联网的认知难以与当代大学生产生共鸣。除此之外，教学方法也不具备现代化，基本上还停留在对课本知识的总结，这显然不具备新时代思想政治教育的时代性基础，导致学生对思想政治课程学习并不重视，感受不到兴趣。

二、大学生思政教育如何应对网络时代

（一）加强网络监管，建立网络教育平台

第一，学校要加紧完善校内网络平台也就是校园网。校园网是目前大学校园里思政教育网络平台的重要组成部分，要进一步加强管理意识，让大学生获得思想积极的教育平台;第二，加强互联网监管。对大学生表达内心想法的重要场所，严格监督，通过网络舆情深入了解学生的想法。因此，校领导可通过现代的、科学的互联网系统对网络进行分析，及时发现问题对学生进行积极的引导，利用高校的自主宣传及时处理思想政治方面存在的问题，不断提高对互联网的净化[3]。

（二）加强思政教师队伍的时代性

首先，教师要主动适应网络环境，与学生产生共鸣。高校教师要多多参与学生的互联网生活，要多多地与大学生交流，融入学生的生活;其次，理解与沟通理念。在信息化时代，随着网络的快速发展学生会受到一些新奇网络文化的影响，如“是神马” “我太南了” “也是醉了”这类词语，这时高校教师要学会以学生的角度看问题;再次，加强互联网文化学习。络舆论生态视域下，为了展开思想政治教育工作，教师要多了解互联网内容，熟悉简单的互联网语言，多关心学生的兴趣爱好，及时根据当下的互联网热门内容，开展理论学习、积极了解，提高思想政治理论教学的现代意义。最后，适当的互联网教学。可以采取线上教学、互联网流行话术、网络与课本、互联网教育与实践在高校教学中相结合，使高校思想政教育达到新的高度。

（三）提升学生素质，提高网络识别度

很多时候，大学生并不了解的情况下，就擅自评论、转发、严重的影响了互联网的文明与和谐。在这种情况下，学生的“三观”会受到很大的影响，对事情的态度也并不严谨。所以，高校要紧抓学生的素质教育，让学生了解互联网的危害，明确知道什么是对什么是错，提高自身的综合素质。与此同时，督促学生不造谣、不传谣、不跟风，提高自身素质与修养积极的引导，创造轻松快乐的网络环境。

总结：

虽然我们进入了互联网时代，学生的思想受到了巨大的冲击，思想政治教育观念并不紧跟时代，但当先进的教育理念融入到时代的发展中时，教育者从网络大潮中重塑大学生思想政治教育环境。将更多的先进理论、先进思想融入到思想政治教育教学中，只有这样才能帮助学生正确理解网络媒介，培养学生的网络道德责任感和网络道德意识。

参考文献

[1] 孙伟.网络舆情视域下大学生思想政治教育对策研究[J].教育评论，2015（2）：73-75.

[2] 刘晓燕.网络舆情视域下高职大学生思想政治教育工作的应对策略[J].科技资讯，2015，13（8）：192-192.

[3] 胡波.网络舆情对大学生思想政治教育的影响及对策[J].人民论坛.2012（32）：170-171.

作者简介：赵国峰，1983年12月出生，男，汉族，河南方城，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。