浅谈如何构建小学语文高效课堂

摘 要：高效的课堂是课堂培训的结果，通过课堂教学，学生可以极大地受益于学术研究，跨越式发展和突破性发展。使得学习达到事半功倍的效果。本文旨在探讨如何在小学组织构建高效的语文课堂。

关键词：构建高效的语文课堂方法

“高效”是指在有限的时间和空间内具有最有效的教育活动的教室。就如何建立基于实践的高效基础语文课堂提出建议。

一、教师教学观念的变化

意识是行动的先驱。教师的教育观念直接影响课程的效果。因此，教师需要改变传统的教学观念。首先，您需要改变老师的尊严和训练学生的尊严。而且由于教师教育过多和学生参与过多，为了逐步消除过多的家庭作业问题，教学理念已更改为完成教育任务，并且课堂上的被动接受和主动思维也逐渐改变。

二、建立平等的师生关系

课程标准强调“语文教学必须在诸如老师的生活之类的对话过程中进行。”成功的中文课就像散文一样优美。教师不仅需要具有专业和广泛的知识，还需要具有敏捷的思维和语言能力。课堂语言基于逻辑和科学语言，包括强烈的情感，可视化，和谐和优雅。使用这种审美和情感语言进行教学的老师可以唤起学生的情感，并展现教育语言“对情感的热情”的巨大美学效果。为了明确具体的教育目标，在设定教育目標时，有必要充分考虑三维目标的统一性。使预设目标最接近学生思想发展领域的方式是一个平台问题，它将使学生更容易实现自己的目标。

三、营造高效的课堂氛围

小学生的人文和情感特性决定了语文老师应该努力在教室中营造一个动人的教学环境和氛围。中文教科书中的大多数文字都是文学，美丽和情感的杰作，设计入门语言时，教师不仅必须考虑知识的转移，还必须掌握文本的“爱”以营造氛围。让学生坠入爱河，同情心和情感。

四、合理使用多媒体教学方法

使用基本语言培训中的多媒体教学方法，您可以全面处理文本，图像，声音，动画，电影和电视，以实现随时间和空间变化的场景，声音，照片和文本的效果。多维创新可以创造直观直观的抽象和难题，并实现对象大小，距离，现实，速度，运动，简单性，抽象性和特殊性之间的转换，以帮助中文教科书的复制。相关图像唤起了各种情感，使课本中的文字更加形象和丰满，完整，进一步激发了学生的学习兴趣，并通过让学生爱与学汉语来增强课堂教学。

五、开展各种活动来培养学生的创造意识

小学生很年轻，自我控制能力很弱。娱乐是一项普遍的功能，因此教师可以根据自己的特点和“玩耍”设计各种活动，以创建一个高效的汉语教室。例如，在班级《断织劝学》中，学生必须在表演过程中扮演不同的角色，想象角色的语言，动作和态度，并通过表演提高他们的创造力。同样在教学过程中，学生可以谈论它，这不仅可以帮助学生理解课文，而且可以提高他们的口语能力。

六、小组合作学习

小组合作学习的功能比知识更重要，每个人都喜欢它。课堂上的小组协作学习有助于教师和学生之间的情感和信息交流，并鼓励学生观察和思考从不同角度提出的问题，并发现思想上的差异和差异。小组合作学习是当今课堂学习的主要方法，受到老师的青睐。在小组讨论中，“参与学习”提出了一个问题并找到了解决方案。老师需要做的是培养学生之间的合作感。在小组合作学习和交流中，学生必须在评估中讲话，听取同伴的声音并担任小学老师。这样，学生参与的身体状况将变得更加清晰。课堂培训为协作学习提供了许多机会，并且可以在学习新知识的同时成为“协作学习”。教师应引导学生互相学习，以便彼此合作，互相学习，相互认同和帮助。同时，您需要投资于小组活动，以成为探险家并增加学生的热情。

七、上课前准备

（一）准备教科书。从新的课程教育角度来看，“教育是老师，学生和课文。可以看到，在人与人之间的深入对话中理解老师的课本对课堂教学有直接影响。在教学时，教师应以自己为读者，认真阅读，思考和仔细咀嚼，以达到“三种口味”（文学，情感和人类品味）。有意义，生动的解释和复杂的概念教师可以创建高度定制的文本资源来进行预测，并将其与现有的知识和经验相结合

（二）备学生。新课程是“学生是学习与发展的主题，根据学生的需求进行学习，并预先设定：根据学生的个人意见，预设学生的问题和困惑，预设学生的学业状况，需要进行有效的预设。学生学习条件;有一些需要鼓励的地方，例如预先设定个人差异，减少“梯度”，简化复杂性，根据能力来训练学生以及打电话和等待。

八、提出有效问题

高质量的课堂上总是伴随着许多有关提高教师和学生思维能力的有价值的问题。因为提出了问题，所以学生的思维方向可以引导学生达到他们现有的知识目标。您可以继续说什么样的问题有效？首先是目标提出问题，并在形成知识目标的过程中提出问题以解决主题的需求。其次是水平，它可以帮助学生提出问题。思维阶梯形成有序的思维，问题必须值得思考，并且必须能够激发学生积极思考。它能反映学生的思维和掌握能力。

九、创建情景训练

在课堂课程中，应积极激发孩子的兴趣，以激发课堂兴趣并有效提高课堂效率。我们需要利用孩子们的精力充沛的性格来积极激发课堂气氛。

（一）精心设计的课堂介绍和先发制人的吸引力可以激发学生对“学习知识”和“学习”的强烈渴望。设计精美生动的线索并创造与教育内容相关的优美环境非常重要，开阔学生的胸怀是非常重要的。

（二）教师必须将自己的激情完全融入课程中，以使教师的情感和教育内容既令人兴奋，发问，激动和追求。充分利用肢体语言来配合课堂内容，并介绍学生对您的感受。

（三）尽可能给予鼓励。心理学家波利（Bolina）已通过实验证明，学生具有很强的学习热情，上进心，自信和学习成绩不断提高。因此，应该经常且经常地鼓励教师，不要惊慌，信心不足的学生应受到更多鼓励。

十、设计巧妙合理的练习，用来提高学习的效果。课堂练习是测试学生学习和整合学习成果的最佳方法，因此课堂作业应与课堂内容紧密联系。家庭作业是一门协同课程，着重于学生的发展和灵活性。家庭作业分为多个班级，所有年级的学生都可以完成和发展。锻炼时应仔细设计并坚决避免，必须在第二天报告所有作业，重视课余辅导，认真解释作业中的常见问题，并逐一解决个别问题。大多数知识和能力培训不是老师教的，而是学生“培训”的，通过实践，学生将所学知识整合到整体上发展个人能力。

结语：

简而言之，高效的课堂对于语文学习的发展是非常有用的。教师需要从学生的感受和教学方法入手，使用简单有效的教学方法进行扎实的语言培训，并建立高效的语文课堂。通过倡导新的课程改革，最大程度地提高儿童的学习热情和自主权，并有效提高儿童的语言技能。

参考文献

[1] 《语文课程标准》.中华人民共和国教育部制订

[2] 《基础教育课程改革纲要解读》华东师范大学出版社

作者简介：孙重金，1986年10月出生，男，汉族，广西贺州市人，广西师范大学本科毕业，八步区开山镇西安小学校长，二级教师，研究方向：小学语文教学。