分析初中英语阅读教学与写作教学的有机结合

摘 要：就初中英语学科来看，阅读与写作都是重要的教学内容，若能够将阅读教学与写作教学结合起来，有助于促进学生英语素养的强化以及英语学习能力的增强。从激发兴趣、丰富教学方法、读前启发、精读后写作、写作中反思以及课内外相结合这几个方面入手，对初中英语阅读教学与写作教学的有机结合展开探究，旨在初中英语高效教学的顺利实现。

关键词：初中英语;阅读教学;写作教学;结合策略

引言

在初中英语教学过程中，阅读与写作分别属于不同的部分，但彼此之间相辅相成，学生通过阅读进行输入，通过写作进行输出，循序渐进的锻炼学生语言理解与表达能力，促进学生英语水平的不断提升。新课标下，在初中英语教学过程中如何将阅读与写作结合起来，是初中英语教学过程中所面临的一项重要课题。

1激发学生兴趣，夯实英语基础

对于个体来说，兴趣是行动的内在动力，在初中英语教学过程中，为促进阅读教学与写作教学的结合，需要重视学生兴趣的激发，将学生的英语基础夯实，从而为学生英语综合能力强化打下良好的基础。在实际教学过程中，教师要注重学生优良英语阅读习惯的培养，在潜移默化中激发学生阅读兴趣，强化学生对于英语知识技能的掌握，从而在英语写作过程中加以更好的运用。通过英语阅读与写作实践训练的开展，能够真正夯实学生的英语基础，为未来复杂英语知识的学习打下良好的基础。

2丰富教学方法，打造趣味课堂

传统教学模式下，英语阅读与写作教学相对枯燥，无法对学生产生强烈吸引，学生参与英语课堂学习的积极性不高。针对此种情况，在初中英语阅读与写作教学过程中，要对教学方法加以丰富，保证教学手段的多样化，打造趣味化的英语课堂，对学生参与课堂学习的积极性加以充分调动。在单元学习之前，教师可组织学生观看纪录片，以此来吸引学生注意力，促使学生对英语课堂学习内容产生浓厚的兴趣，激发学生的学习欲望。教师可运用多媒体技术来呈现教学内容，通过图文并茂的方式创设教学情境，营造优良教学氛围，基于英语阅读材料对学生阅读能力进行锻炼，能够加深学生对于阅读文本的理解，通过PPT的制作，能够促进学生课堂参与度的提升，这就有助于促进初中英语课堂教学活动的顺利开展。

3做好读前启发，锻炼学生思维能力

围绕文本开展阅读教学的过程中，不可开门见山的讲解文章知识点，而是要关注学生实际情况以及学习感受，开展启发式教学，将图片、视频等融入到课堂中，展示给学生，就学生思维进行启发，促使学生在英语学习的过程中积极思考，这就有助于促进学生优良思维品质的养成。针对难度较大的某一问题，教师可引导学生就自己的观点进行表达，并引导学生质疑，进而反复的进行阅读，深化学生对于文本的理解，这就有助于强化学生阅读理解能力与口语表达能力，为学生英语写作打下良好的基础。

4精读后写作，强化学生写作技能

英语阅读教学与写作教学的结合，需要在精读之后，引导学生就重点语段进行分析，组织开展专项训练，确保学生在训练过程中能够掌握句式结构，巩固学生的写作基础。教师需检查学生的学习与训练效果，锻炼学生英语表达能力，确保学生熟练掌握文本。在明确英语写作主题后，鼓励学生结合自我所掌握的词汇和句式来展开写作，教师应当为学生提供一个自由化的写作空间，不可对学生加以限制，通过此种方式来激发学生的创造性。待学生写作完成后，教师可选择优秀作文在课堂上进行展示，带领学生就文章结构以及优美句段进行分析，促使学生互相学习，逐步提高学生写作技能，促进学生共同进步，初中英语课堂教学成效也能够得到明显改善。

5写作中反思，提高学生读写能力

对于学生来说，英语阅读与写作能力的提升是一个循序渐进的过程，以阅读为基础，写作就相当于学生进行在创作，这一过程中投入一定的时间和精力，以阅读为载体就素材進行积累，为写作奠定良好的基础。在初中英语阅读教学与写作教学相结合的过程中，要引导学生在写作过程中进行反思，明确文章基本结构与大致内容，确定写作框架，找准写作重点，将词汇与句子罗列出来，在写作完成后进行检查和纠正，促进学生自主学习能力的不断增强。通过写作中反思，学生能够自觉发现问题，并在第一时间进行处理，阅读与写作能力都能够在潜移默化中得到提升。

6课内外相结合，促进学生综合发展

初中英语阅读教学与写作教学的结合，不可局限于课堂内，而是要重视课内外的结合，组织学生以小组为单位开展合作互动，在互动的过程中促进学生互相学习，实现共同进步。教师可整合教学资源，模拟教学情景，强化学生的英语学习体验，促使学生形象化的获得知识，便于学生更好的吸收内化和运用。在课余时间可组织开展丰富多彩的英语课外活动，英语学习也得以不断发展。通过多元化的英语阅读与写作教学方式，能够强化学生对于阅读含义的理解，学习并运用语法，进一步提高英语写作质量。

结语

在初中英语教学过程中，为促进阅读与写作教学的有机结合，需要立足教学目标以及学生实际情况出发，创设英语教学情境，在阅读之前启发学生思维，在写作过程中引导学生思考，在锻炼学生英语基础能力的同时，激发学生对于英语的热爱，促进学生英语学科核心素养的不断强化，为学生的全面健康成长打下良好的基础，初中英语高效教学也得以顺利实现。

参考文献

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作者简介：唐凤兰，1982年5月21日出生，女，汉族，四川省凉山州会东县人，达州职业技术学院专科，四川省凉山州会东县淌塘中学，研究方向：初中英语教育。