中国传统节日文化在幼儿园活动区的运用及策略研究

王媛原

摘要：在幼儿园活动区游戏中，丰富多彩的中国传统节日文化是宝贵的资源，能够有效丰富幼儿活动区的内容，同时也能弘扬中国的传统文化教育，在很大程度上也会提升幼儿的活动区活动质量。同时，它对于幼儿人生经验、人格内涵的丰富和幼儿身体的健康发展等具有非常重要的作用，能够在很大程度上满足幼儿个体差异化的发展需求。在幼儿园活动区活动中，应该把握中国传统节日文化资源的运用策略。

关键词：中国传统节日文化：幼儿园活动区：运用策略

中国传统节日文化源远流长，幼儿对于博大精深的传统节日文化内容具有天然的兴趣，其内容的渗透和融入不仅能激发幼儿的活动兴趣，也能提升幼儿的研究热情。因此，幼儿园活动区的创设与实施过程中，应该巧妙的融入中国传统节日文化内容。中国传统节日文化内容比较丰富，节日故事、节日仪式、节日服饰、节日饮食等，包罗万象。幼儿教师应结合幼儿的年龄特征及兴趣爱好等，巧妙的将这些中国传统节日文化资源运用到幼儿活动区中。

一、中国传统节日文化在幼儿园活动区的价值及其应用

1.中国传统节日文化在活动区的价值

在全球经济迅速发展的今天，我们的生活节奏日益加快，很多传统节日的仪式和习俗等，已经逐渐淡忘。因此，我们需要从学前儿童便开始抓起中国传统节日文化的教育，让孩子们了解中国的传统文化，培养他们的爱国主义情感。而将传统节日文化以幼儿活动区游戏的形式呈现出来，是传统文化教育最好的手段。一方面，中国传统节日文化资源是丰富的，有关于传统节日的故事流传，有传统节日饮食、仪式、节日服饰……在幼儿园活动区中开展中国传统节日文化游戏活动，能给予广大幼儿积极的情感认知教育和行为引导，使孩子们亲切的感受到中华文化的博大精深。另一方面，中国传统节日文化在活动区的开展中，需家长参与，如春节前，邀请家长来到班级，和孩子们一起包饺子，感受春节的团圆喜悦，更促进亲子关系。

2.中国传统节日文化在活动区的运用

在幼儿园活动区游戏中，科学的运用中国传统节日文化资源是重中之重，教师应该把握三个方面的内容。

首先，中国传统节日文化的运用过程中，教师应利用一些时间，向幼儿讲解该传统节日的内涵和价值，这样，既抓住了情感教育契机，又可调动幼儿的参与积极性。如在中秋节前夕，老师可以给孩子们讲绘本故事《嫦娥奔月》，故事里有善良的嫦娥，有勇敢的后羿，孩子们在听故事的过程中，也会被故事里主人公的善良和勇敢所打动，情感也会受熏陶。在活动区活动时，幼儿自主的选择语言角和表演区，进行传统节日文化的故事表演，主动性强。

同时，在中国传统节日文化资源的运用过程中，教师应根据幼儿的年龄性格特点为幼儿提供优良的环境条件。在中国传统节日文化资源的运用过程中，教师应发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿积极思考主动实践，共同创设活动区环境。如小班、中班、大班不同年龄段，适合的游戏是不同的。小班幼儿可以用纸黏土团出月饼，中班幼儿可以在画出精美的月饼，大班幼儿可以用原材料亲手制作出美味的月饼，并且分享给小班中班小弟弟妹妹们。

其次，在中国传统节日文化资源的运用過程中，教师应该关注每个幼儿的心理变化。比如在二月二龙风日的活动区活动中，有的幼儿动手能力弱，半天串不出龙尾，这时我们要安静的陪伴、鼓励、帮助，不要催促，以便让这部分幼儿也能获得比较完整的体验。与此同时，教师更要引导幼儿在活动区的游戏中总结经验方法，积极的与其他幼儿共享。

二、优化中国传统节日文化资源在幼儿园活动区的策略

1.注重中国传统节日文化资源在活动区游戏中的创新

中国传统节日文化资源十分丰富，但在幼儿园活动区的运用过程中，教师应该在节日本身特点的基础上进行创新，加入一些学前儿童比较感兴趣的内容或者材料。

首先，教师应该注重游戏材料的创新。如在过端午节期间，教师对幼儿“包粽子”的材料进行创新，为幼儿提供不同的纸张、笔、橡皮泥、纸黏土、还有真实的米和粽子叶等，幼儿根据自己的喜好和能力，自主选择游戏材料进行粽子的制作。再比如“过新年穿新衣”，教师可将幼儿感兴趣的动漫服饰制作材料投放到活动区中，让中国传统节日文化“穿”上“新衣”。

其次，教师应该注重活动区游戏内容的创新。如九九重阳节，幼儿一般在角色区进行角色表演，小朋友为扮演的“爷爷奶奶”捶背倒水等。教师可以创新一下内容，在重阳节那天，邀请幼儿的爷爷奶奶来到幼儿园参与活动区游戏，提升幼儿的节日感受力，感受尊老爱幼的传统美德。

2.注重游戏氛围的营造

在幼儿园活动区的开展过程中，优化中国传统节日文化资源的利用，教师应该注重营造游戏氛围。教师可以鼓励家园合作，幼儿根据以往的习得经验，加上家长、老师的指导，共同制造中国传统节日文化的游戏用具，或由幼儿发起某一项节日游戏，大家共同探讨可行性。

作为一名幼儿教师，我们需要深层次地“挖掘”中国传统节日文化的价值，运用科学的方式，结合幼儿活动区的实际，为幼儿打造更好的环境，使幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中真正做到“玩中学，学中玩”。