基于问题与互动的“和雅教育”办学主张课堂实践

陈宁海 吴惠琼

（厦门市华昌小学，福建 厦门 361000）

办学主张是一所学校对办学理想与办学愿景的表达与描述。［1］可见，办学主张是学校校长办学理想和教育思想落地的有效凭借，是形成学校办学特色的基础，是学校继承的依托、发展的关键。为了更好地促进学校的发展，厦门市华昌小学提出了“和雅教育”的办学主张，坚持“以人为本，和谐尚雅”的核心理念，以科学管理为抓手，构建“文化”“师资”“课程”三大支柱，依托“学雅，拓雅，濡雅”三大课程体系，与时俱进，上下合力，书写“和而雅”“小而精”“雅而韵”的教育故事。

课堂是学校主张落到实处的第一阵地，也是办学主张落实的关键。基于此，学校积极进行和雅课堂教学改革。近年来，在全区“优质均衡”的大背景下，学校通过和雅教育的课程化、课堂化探究实践，有效促进教育教学质量持续提升。

一、理念先行，确立和雅课堂的气质方向

“和”“雅”之间，“内和外雅，雅由和生，雅而大和，和雅通融”，遂成“和雅”。和雅教育是在传承的基础上，确立“以人为本，和谐尚雅”的核心理念，注重营造学校干群之间和谐互敬、教师之间和谐互助、学生之间和谐互学、师生之间和谐互动、人与环境之间和谐共生的文化氛围；培养生命舒展、个性发展、富有创见、热爱生活，懂得感恩，与人为善，明礼诚信的和雅少年。

学校的办学主张与校长的教育哲学和办学追求有关。办学追求决定了学校的办学品质，而办学品质必将影响学生未来发展。课堂教学改革品质来自教学的追求，只有科学且坚定的教学追求方能让改革走得长远，走得稳健，为长期、持续、深入的课堂教学研究提供思想保障和理念支撑。……