童话剧发展幼儿创造力的策略

李如英

（厦门市火炬幼儿园，福建 厦门 361006）

童话剧是以童话为内容，戏剧为形式创作的舞台剧。它是儿童根据童话故事中的角色、语言和情节进行创造表演的游戏，［1］具有游戏性、表演性和创造性。［2］幼儿是童话剧的主人，他们根据自己的体验和感受，在童话剧游戏中自由分组、协商主题、创意装扮、创设场景、自主表达、创造表演，共同解决问题，促进创造力的发展。

一、童话剧与传统艺术教育的比较

童话剧具有幻想、形象、故事性强等特点，深受幼儿喜爱，并在潜移默化中熏陶幼儿的思想，起到寓教于乐的作用。童话剧内容源于现实生活，但又不完全反映现实生活。它运用拟人、夸张的手法，为幼儿提供创造想象的空间，增强活动的生动性和趣味性。童话剧与传统艺术教育存在较大区别（见表1）：

表1 童话剧与传统艺术教育的比较

二、童话剧发展幼儿创造力的独特价值

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。［4］在童话剧中，让幼儿自主和同伴合作表演，通过语言、动作、神态、表情、舞蹈、美术、建筑等形式，将创新思维和想象内容表达出来，培养获取知识的能力，发现问题、解决问题的能力和创新思维能力，促进形成具有创造力的人格特征。童话剧为儿童营造一个开放式、互动式、引导式的学习环境，对幼儿创造力的发展具有独特的价值（见表2）。

表2 基于幼儿创造力发展的童话剧课程

三、幼儿在童话剧中的创造表现

幼儿是童话剧的主人，他们创造性地表现童话故事，采用丰富的肢体表演，不断推进情节发展，解决表演中遇到的问题，充分发挥创造力，体现“我的舞台我做主”。……