慕课在环境工程理论教学中的反思探索

何明靖 卢俊峰 刘文新 王璨

摘 要：由于资源、设备，以及场地等多重因素的限制，给传统的环境工程理论教学模式的发展带来局限性，而且，抽象的知识点更是加大了学生的理解难度。自慕课教学社交理念引入后，充分利用多重社会化网络手段，实现了多元化、多主体的交流与沟通模式，极大程度地弥补了传统教学中的缺陷。笔者以环境工程理论教学的现状，以及慕课教学模式的特点为切入点，提出了慕课在环境工程理论教学中的反思。

关键词：慕课 环境工程 反思探索

慕课是一种开放性的在线课程，开放性、规模性，以及在线学习是慕课的主要特点。自“大规模开放在线课程”的提出，众多的慕课平台也相继出现，尤其是以优达学城、美国斯坦福大学创建的Coursera，以及麻省理工与哈佛大学联合创建的Edx为主的在线平台，快速地震撼了整个教育界，而影响最深的莫过于传统的教学模式。因此，我们要以环境工程理论的教学现状为出发点，加强对慕课环境下环境工程理论教学的有效探究。[1]

一、環境工程理论教学的现状

环境工程具有较强的专业性与实践性，在环境工程理论的教学活动中，教师必然以社会需求为核心，同时结合工程实践。学校在人才培养方案的制定过程中，要充分结合自身特色，以社会环境为核心，加大综合性环境工程人才的培养，以国家政策为核心，组建本土特色的专业人才队伍。现阶段，随着素质教育的不断发展与落实，高等院校的培养目标也发生了变化，以宽专业、厚基础为标准拓展了人才的培养路径。……