新课改教学背景下高中班主任班级管理思路

霍炬

摘 要：新课改背景下，高中生所需要的管理不是“束缚”式的管理，而是有一定自主权的管理。本文指出，高中班主任教师要遵循班级管理的全新要求，为学生提供主体突出、以身作则、干部示范、心理教育的手段来提高班级管理效率。

关键词：高中 班主任 新课改 班级管理

基于高中新课改的开展，高中教育目标发生了新的变化，更加关注学生综合能力的发展，志在转变应试教育给学生带来的思维桎梏。高中班主任在开展班级管理时也要创新思路，要遵循德育为先、智育在后的原则，综合开展心理教育、健康教育、交际教育、挫折教育、团队合作等多方面的内容，推动高中生实现少年向成年的平稳过度，形成健康的人格。[1]

一、新课改教学背景下高中班主任班级管理的新要求

1.主体性

在新课改教学背景下，高中班主任开展班级管理要遵循主体性原则，坚持“以生为本”。坚持学生主体关键还是转变班主任教师的管理思路，很多教师总是“想当然”的开展管理，从自己的需求出发，没有考虑到学生的实际需求，导致高中生排斥班主任的管理，继而做出一些影响他人的举动，对班级秩序和学习氛围也造成负面影响。所以教师必须转变管理思路，先考虑学生的需求，再制定管理方案。[2]

2.平等性

新课改不仅仅是对教学内容的改革，更是对教学理念的改革。在开展班级事务管理时，要坚持师生之间的平等性，教师和学生处于平等的身份地位上进行交流和互动。……