韩国语精读课教学法探讨

李琳琳 金晶

摘要：目前，外语教学的方法有很多种，其中在精读教学中比较常见的方法有讲授法、直观演示法、讨论法和练习法等。在实际的教学过程中，由于每个年级的学生有不同的特点，因此教师的首要任务是根据每个年级学生的实际水平来寻找正确的教学方法，通过采用不同的教学方法提高学生的学习兴趣，最大化学生的学习效果。

关键词：韩国语;教学法

目前，外语教学的方法有很多种，包括翻译法、直接法、口语法和情境教学法、自觉对比法、听说法、视听法、自觉实践法、认知法、交际语言教学、“咨询—学习”法、沉默法、全身反应法、沉浸法、能力导向语言教学法、神经语言程序法、交易管理分析法、自然法、暗示法、整体语言教学法、多元智力法、内容导向教学法、任务型教学法、合作语言学习法和词汇教学法、讲授法、直观演示法、讨论法和练习法等。其中，讲授法、直观演示法、讨论法和练习法是精读教学中比较常见的方法。

在实际的教学过程中，由于每个年级的学生有不同的特点，因此教师的首要任务是根据每个年级学生的实际水平来寻找正确的教学方法。本文将以韩语专业的大一、大二、大三年级的学生为对象，探讨韩国语精读课的教学法。

一般大学的韩国语本科课程设置都是针对零基础的初学者，即大一学生通过初级阶段课程的学习，要求学生掌握初级韩国语的发音、词汇、语法及应用能力，使学生打下扎实的韩语语言功底，并能够完成简单日常生活的沟通，了解韩语、韩文的历史，以及简单的韩国文化。本阶段的主要知识点为韩语语音和初级词汇及语法。语音部分需掌握韩语语音的发音原理及发音方法，字母的准确书写方法及书写规则，为下一步的学习打下基础。同时通过词汇、语法的学习，并利用所学词汇和语法完成相应的应用练习，使学生掌握词汇及语法知识，提高学生的词汇和语法运用能力。通过本阶段的学习，学生除了掌握相应的语言知识以外，还需要了解韩国文化，同时通过中韩文化的比较加深对中国文化的理解，提高文化自信，为中国文化的输出打好基础。

因此在这一阶段教师主要用教师中心的方法，讲授语音、语法、词汇，以训练为主方法来加强和巩固所学知识。在初级阶段精读课上，教师占主导地位，整个课堂主要是由教师的讲授完成。语音部分通过教师的示范和讲解，让学生准确把握韩语字母的发音原理及发音方法，并通过反复、多样的练习让学生在短时间内掌握韩语发音及字母的书写方法及书写规则。在讲发音时，可以利用多媒体，将图展示给学生，并在每个发音上都详细说明其唇形、舌位等，这样学生能够一目了然，同时也能让学生直观的认识每个音的正确的发音部位和方法。课文部分将遵循由浅入深、循序渐进的原则，详细系统地讲解词汇及语法，同时适时地进行练习，使学生在获得扎实、坚固基本功的基础上，能够活学活用，快速提高韩国语综合能力。重点讲解初级语法的构成，并举例说明其用法;练习加深对课文的理解，通过多样、新颖的题目熟练掌握所学语法，并灵活运用。同时逐步以学生的学习为中心，精讲多练，结合PPT、词汇卡、教学视频等多媒体教学手段，增加学习兴趣，提高学习动机，让学习成为自我理解、自主构建知识体系的主动学习。

中级阶段的教学目标是通过本阶段课程的教学，使大二学生准确掌握韩国语常用基础词汇和常用韩国语中级语法，培养学生阅读写作能力和日常會话能力及应变能力、运用韩国语进行交际的能力及逻辑思维的能力。了解韩国人的生活、思维方式、传统文化，以求达到语言、会话、文化、生活等全方面学习的目的。

在本阶段，教师应逐渐把主导位置让给学生，采用讲授与讨论练习相结合，在每一课文的前部分以讲授课文要点为主，再辅以适当的举例练习与活用;然后再接着进行课后句型练习与实战练习;最后再根据课文具体内容与生活中的实际应用相结合，进行写作、活用、造句、熟读、背诵、表达、总结等多种形式的复习。让学生成为课堂的主角，在课上多思考、多发言、多讨论、多解决问题，多组织全班讨论、小组讨论、小组表演等，激发学生学习的自主性和加强学生学习的成果。同时，在中级精读课上也可采用直观演示法。学习韩国语除了学习其发音、词汇、语法之外，还要了解韩国文化，通过现代化教学手段如网络、影响等方式，向学生更为立体的展示韩国文化的方方面面，使学生能在最短的时间内，认识了解这些文化，有助于提高学生的学习兴趣，更进一步了解韩国及其语言。

高级阶段的教学目标是要求大三学生学习和掌握标准韩国语词汇的使用方法、韩国语的句子结构、韩国语语法的特点，让学生将语法知识转换为实际语言能力，达到能用准确的韩国语记录整理文件，解答问题，准确地对译。而且通过课后的文化解说和讨论练习，了解韩国人的生活、思维方式、传统文化，以求达到语言、会话、文化、生活等全方面学习的目的，使学生在学习基础语言知识的同时，能够对韩国的风土人情、社会文化有更深的理解。通过有计划的系统授课，扩大学生知识视野，丰富有关知识，提高交际能力、逻辑思维和独立思考能力，进一步巩固提高学生的言语技能，使学生实际运用韩语的水平有较大提高。

在这一阶段教师主要以引导为主，引导学生自主学习，自主解决问题为主。在精读课上，教师除了核心知识点的讲解外，更应该让学生学会独立思考，使学生能够发现并解决问题，使其掌握正确的学习方法。在本阶段的教学过程中，会涉及到韩国的历史、政治、文学等多方面的内容，教师可以采用讨论法，使学生们分组讨论，提高学生用韩语提炼并表述核心要点的能力。同时通过对比法，要求学生将中国和韩国的文化进行对比研究，提高学生总结概括的能力以及韩语文章书写的能力。之后教师可以加以总结点评，指出学生的不足或理解不到位的地方，提出建议。

从目前的教学来看，很多学生在课堂上对于教师所讲的内容似乎都会了，但一做练习就会出错，说明学生实际上对所学内容还没有完全掌握，解决这一问题最好的方法就是多做练习。教师在不同的阶段都会采取的教学方法就是练习法。在做练习的过程中，学生既可以巩固所学知识，教师也可以通过练习得到反馈信息，根据练习情况分析难点，并着重讲解难点。