浅谈提高小学科学课堂的有效性

胡迪

摘要：有效教学、高效课堂一直是近几年课堂教学所追求的目标。为了改进小学科学课堂教学，增强教学的有效性，教师要从思想和课堂教学入手，切实保证课堂教学的有效实施。通过运用有效提问、创设有效情境、加强小组合作、关注课堂生成等方式，从而提高课堂教学的有效性，在潜移默化中让课堂焕发出生命的活力。

关键词：小学科学;科学课堂;有效性

小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的课程，科学学习要以探究为核心，全面培养学生的科学素养为宗旨。探究既是科学的学习目标，又是科学的学习形式，是学生学习科学的主要途径。纵观小学科学课堂教学现状，教学过程常流于形式，学生的主体性得不到发挥。如何进一步提高课堂的有效性，根据班级实际状况，我认为应注意以下几个方面：

一、运用有效提问策略，启发学生积极思维

提问是引发学生产生心智活动并作回答反应的信号刺激，是促进学生思维的有效途径。在教学中，提问是课堂教学中最有效的师生沟通手段，是教学成功的基础之一。

在注重科学知识传授的传统教学中，大部分提问是对学生的考问，是对学生掌握知识程度的检验。而现代教学的观点认为，提问不仅是对学生的检查和诊断，更应该是教师对学生学习活动的支持行为。教师可以通过提问向学生提示重点、强化各教学活动间的逻辑关系、拓展学生的学习空间、启发学生的思维。教师在课堂中提出的问题，首先要准确，即问题要用词准确，语言清楚，要使用与学生语言能力相当的词，切忌给学生的思维设置不必要的障碍。……