小学数学分层作业的实践与体会

摘要：数学是小学教育中的重要学科，学习数学能够帮助学生培养数学学习兴趣，数学思维能力，为以后深层次数学学习打下良好基础，但是由于家长教育理念不同，学生的数学思维和数学基础也不同，数学教师留家庭作业时如果按照全班平均水平留作业，基础好的学生觉得太简单，基础薄弱的学生有觉得作业太难，数学太难导致学生失去数学学习兴趣，因此教师应创新自己的教学方式，将小学数学作业最优化合理设置，根据学生的数学基础分层次留作业的方式。通过布置分层作业，根据学情的差异设计不同要求的练习，使不同层次的学生都能得到发展。

关键词：小学数学;分层作业;实践策略

前言

作业是检测学生对当日所学的知识是否掌握、能否进行思维拓展的方式，通过作业学生能有效复习和巩固所学的知识点，对所学内容有更加深刻的理解，而随着数学学习难度加大，学生逐渐感觉学习吃力，学习状态不如以前，两级分化开始逐渐明显，这时教师如果还采用传统作业方式，会导致压制学生数学学习兴趣和学习状态，容易使学优生“吃不饱”，学习兴趣减弱，后进生“吃不消”，不符合学生的个性发展需要。心理学研究发现：不同的个体在心理发展过程中其心理机制、运动系统的活动能力、感觉和知觉的灵敏度、智力、知识范围、学习成绩、兴趣、态度以及其他种种不同的心理特征都存在着程度不等的差异性。教师在布置作业之前，要充分了解学生的情况，如：数学基础、学习能力、学习习惯、个性特点、学习兴趣等。……