图式理论在高中英语阅读教学中的应用研究

张丹丹

摘要：图式理论作为一种极具意义的学习模式，它应该在高中阅读教学当中得到广泛应用。图式理论的运用在一定程度上能够提高学生的学习效率，能够让学生以自己的实际情况为主体，构建对单词、对阅读的学习。基于此，本文以图式理论在高中阅读教学中的应用为题展开积极的讨论。

关键词：图式理论;高中;英语阅读教学

在我国高中英语教学当中，英语阅读不仅仅是高中学习的重点，同时也是目前高中教师要十分重视的内容之一。阅读是学生对一篇文章的理解，不仅仅是体现在对于单词的理解，还有对字、词、句的理解，同时也能够让学生在阅读的过程当中反映其英语的水平。基于此，下文从图式理论的概述入手，探究如何将其应用于高中英语阅读教学之中。

1图式理论的概述

图式理论一词是来源于康德在1804年的一篇著作当中提出来的，经过时间的发展，在20世纪70年代，又出现了现在的图式理论。图式理论主要是指知识如何表现出来，以及对知识怎样表现的，其有很独特的方法来进行有效的应用。那在阅读文章的时候我们首先是基于阅读文章当中的相关信息，然后再借助合适的图式就能够建立起以往经验与现在经验的联系，以达到对于文章信息的提炼，对文章的理解。它是一种简便高效的学习方式，也能够让学生真正理解到阅读的内容。

2现阶段英语阅读教学存在的问题

目前我国高中英语阅读教学主要存在的问题有以下几个方面，首先许多教师为了拉教学进度，所以在高中英语阅读教学当中采用的模式比较单一，比如很多教师就是采用一问一答的教学方式，在有限的课堂时间里，教师不可能顾及每个学生。……