高职院校中外合作办学“课程思政”协同育人模式探究

摘要：“课程思政”是落实立德树人根本任务的重要举措，也是完善 “三全育人”的重要抓手。高职院校中外合作办学构建“课程思政” 协同育人模式是保证其社会主义办学方向和落实立德树人的根本任务和重要途径。

关键词：高职院校;课程思政;中外合作办学;育人模式

中外合作办学是指“外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的 教育机构的活动”。从近几十年的中外合作办学的实践探索来看，国外优质的教育教学资源、先进的教育教学经验在一定程度提升了我国高等职业学院办学水平， 为我国培养紧缺的高素质、国际型、综合型的专业人才， 同时，有助于加快高职院校的队伍建设、课程建设、学科建设、专业建设等各项建设， 不断优化我国高职院校的人才培养方案， 满足我国高等学校学生对海外教育资源学习的需求， 推进高职院校建设“双高”院校的国际化进程。

近年来高职院校中外合作办学的合作不断增加，在一定程度上提高了高职院校的国际化办学水平，为学生的发展和就业提供了更多的选择。然而，高职院校学生学业水平参差不齐，学生学习积极性不高、缺乏一定的自我约束，正确的价值观尚未完全形成，中外合作办学项目关注更多的是专业课程设置， “课程思政”育人协同模式在此方面相对薄弱，同时，“课程思政”协同育人在人才培养方面起到关键作用，基于此， 笔者就高职院校中外合作办学的“课程思政”协同育人模式进行尝试性探究。……