数学史融入高中数学教学的研究

张婷

摘 要：在国际教育界充分肯定数学史教育功能的情况下，有必要探讨分析数学史与高中数学教育相融合的意义和具体方法措施。文章首先对数学史概念、内容及价值进行了界定和阐述，然后结合教学大纲要求，分析了高中数学史教学的开展现状，提出了目前数学史融入高中数学教育的必要性以及存在问题，最后从融入原则、融入方法及融入措施三方面提出数学史融入高中数学教学的建议，为数学史的教学工作提供科学指导。

关键词：高中数学;数学教学;数学史;融入方法

一、数学史概念、内容及价值

（一）数学史的概念

数学史是属于历史、 数学等知识相融合的一门综合性学科，是历史学中与数学有关的知识。数学知识发展至今，已有的成果改变了人类社会，与人类的命运息息相关。作为一门极为古老的学科，数学的诞生时间要远远早于大多数的学科。在学习数学知识时，都必须以古代数学为学习的起点。因此，数学历史也是人类历史非常重要的构成内容，数学史也因此成为史学研究不可忽视的重点。从学生的角度来看，数学知识的学习往往伴随着数学史知识的学习。对数学而言，数学史是不可分割的重要組成之一。这就使得数学史成为数学与史学共同关注的重点[1]。

（二）数学史的内容

从研究对象来看，数学这门学科具体是以空间形式、数量关系等抽象规律为主，而概念、定理等抽象的理论知识构成数学知识的主要内容。……