提高初中体育教学有效性策略探究

吴国生

摘  要：随着新课改的深入发展与完善，以学科为本、知识为本的传统教育模式已很难满足现阶段下初中体育教学需求，越来越多的教师逐渐意识到了提高课堂教学有效性的重要意义。基于此，本文将从“巧设情境，激发兴趣”“合作学习，加深理解”“分层评价，树立信心”三个方面进行分析，谈一谈提高初中体育教学有效性策略探究。

关键词：初中体育;情境;合作;评价

在初中体育阶段，体育这门课程是培养和提高学生身体素质的主阵地，同时也是一门学生较为喜爱的一门课程，其主要原因为“在体育课堂学习中，学生可以摆脱语、数、外等学科学习的枯燥性，可以释放自己的学习压力，可以享受体育学习所带来的种种乐趣，可以进一步提升自身的身体素质”。但不容乐观的是，由于长期以来受传统教育观念的影响，就目前现状来看，初中体育教学仍存在诸多不足之处，如：因部分教师的教学理念及教学方式方法过于传统、单一，致使课堂教学过程索然无味，学生的体育学习兴趣可谓是“荡然无存、消失殆尽”，久而久之，不但会严重导致学生产生不良的厌学心理，而且也会在很大程度上阻碍学生身体素质的发展与提升。因此，如何有效改变上述现状，从真正意义上使得学生更加喜欢体育这门课程，以及进一步提升课堂教学有效性显然已成为每个教师都应深思的重要问题。

一、巧设情境，激发兴趣

情境教学法，是伴随着新课改的发展与落实而应运而生的一种高效且实效的教学方法，其最为显著的特征就在于能够创造出一种符合学生心理需求且趣味横生的教学环境，对培养和激发学生的体育学习兴趣有着不可忽视的重要作用。……