年级组长专业成长的实践与体会

柯世添 黄串治

摘 要：年級组长在学校管理中具有承上启下的作用，是将学校的教育教学工作贯彻到全体师生的一个重要岗位。年级组长需要不断实践、不断学习，不仅要做好自身的专业发展，同时还要带动其他教师共同成长。本文结合工作实际谈谈年级组长专业成长的实践与体会。

关键词：年级组长 专业成长 实践 体会

一、年级组长专业成长的实践

1.适时组织主题活动

作为年级组长，我们以校园为主阵地，以课堂教学为主渠道，通过国旗下讲话、年级总集、专题讲座;宣传栏、学校雕塑、刊物、播放录像等德育系列途径，适时开展主题活动，加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，树立师生正确的世界观、人生观、价值观。

2.定期召开主题会议

我们定期召开班主任、年级教师、班干部、学生家长会等年级会议，研究讨论年级工作，交流心得体会。如班主任会上，我们首要任务是抓好班主任队伍建设，其次是指导班主任和科任教师做好协作工作;教研会是提升教学质量的重中之重的工作，年级组长应负责协调各班主任、任课教师工作关系，协调教研组、备课组工作关系;年级组长要有很强的沟通能力，我们时常与老师交流，倾听老师们的建议，定期召开年段教师会;通过召开学生会加强学生品德教育和安全教育;召开家长会，密切家校联系，共同培养教育孩子。

3.随时开展交流互动

年级组长可通过“学习共同体”“同伴互助”等形式开展研训交流活动。

（1）交流互动是随时随地进行的，通过面对面或者网上交流的方式进行经验交流。

（2）交流互动的内容可长可短，可以相互问题，彼此之间不要太多的束缚，在畅所欲言中，能在思维碰撞中形成较好的思维观。

（3）交流互动需要有较为强大的交互性，可以对所有关注的事件、关注的人、教学的问题进行针对性的交互，这样才能更好地引发其他人的共鸣。作为年级组长需要在研训中不断地提升自己的协调能力，更要将各类先进的经验总结带入到研训中。

（4）交流互动过程中多种方式的组合变得尤为重要，在查阅、整理的过程中，应做好资料的收集汇总。

4.坚持阅读专业书籍

年级组长在成长的过程中应该具有的较高的专业和理论修养。因此，年级组长要将自己的优势充分发挥出来，要加强专业书籍的阅读，不断地丰富自身视野，提高自身专业理论水平。每天坚持阅读，与书籍结下终身友谊。年级组长在阅读的过程中要做到以下

三点：

（1）加强定向阅读。当确定了自己的研究方向之后，便要制定专题阅读计划。要确定阅读的内容并列出明确的书目。

（2）加强专业期刊的阅读。专业期刊当中有很多的就有代表性的专题性文章，并且期刊更新速度快，文章内容丰富，能够对学科的发展与动态、研究成果进行及时的展现。年级组长必须要经常性研读专业期刊，查找相关资料。

（3）浏览网络资源。网络当中的教学、教研资源十分丰富，年级组长应当加强对相关资源的浏览，完善自身知识储备，丰富自身经验。

5.合理使用网络资源

（1）以微博交流方式，实现实时实地交流。年级组长可通过微博，与“同伴”进行讨论与交流，也可使用手机、微信进行交流。在交流开始之际，要先抛出讨论的主题，通过微博对进行思考，然后让大家畅所欲言，交流心得体会。

（2）建立微信群，构建研训团队。建立微信群，主要是聚合相同爱好的人，将相关的话题集聚在微信群内，让这些有共同语言的年级组长通过微博的方式进行互动和交流。可以将其看成是大微博内的小圈子，这会具有一定的私密性，在微博内进行交流和分享都是传统微博难以实现的。组建的微信群中，年级组长身边的同事、同行以及相关领域的专业人士都可以在其中，大家通过交流和互动的方式进行话题讨论，促进研训团队的专业成长。

（3）使用“话题”功能，组织针对性研训讨论。具体教研活动过程中，若能使用“话题”的功能，对某项特定活动进行系统化组织和整理，会让原本无序的讨论变得更具有规律性，年级组长在讨论完成后也便于进行检索和针对性的查阅。话题的使用要做到灵活多样，这样才能让交流具有强针对性，若是话题产生，整个讨论过程就会直接呈现出来，容易引发年级组长的思维，也能更好地调动大家参与的热情度，使得大家在讨论中思维出现碰撞，迸发出思维火花。

二、年级组长专业成长的体会

1.多参与或组织业务活动

年级组长的业务素养主要体现在参与或者组织各类专业活动中，通过各类活动的参与能对自身的能力和素养进行培养。在各项专业培训中，年级组长能通过经验交流、业务交流的方式更好的深化自身的专业能力，可以在组织参与各类省市级会议的过程中，定位自己所在区域的地位，继而在借鉴和交流中总结经验，将一些先进的经验和理念带回工作中。

2.多参加学术会议

年级组长为能提升自身的业务能力，需要参与各项学术活动，更要与更多的一线教师交流互动，在学习其成功经验后，能了解学科的发展动态。只有跳出庐山才能看到庐山，更能确切地知道庐山的真面目，拓宽自己的眼界，防止闭门造车造成的思想观念偏狭。多参与各种级别的学术会议，能认识更多的大师与学者，在得到他们指教后，才能有所启迪。年级组长培训时若能多与大师交流，可以发现自己的真实水平与不足之处，更能结识同行的伙伴和朋友，这样能为今后的学术交流和教学研究奠定坚实基础。

结语

年级组长工作中的责任意识、领导能力、工作作风、协调艺术、心理素质等的专业素养的提升，是一个需要持续学习和实践的过程。年级组长要在精神上激励老师，业务上帮助老师，生活上关心老师。需要通过专家引领、同伴互助、自我反思、自主学习、积极实践、努力提升、有效地促进自身的专业成长。

参考文献

[1]马连奇.中小学教研组长角色定位及成长培训[J].新课程研究（下旬刊），2017（04）：21-22.