试析初中物理教育教学中教师角色的转变

白海燕

摘  要：从社会发展而言，教师角色不断随着时代的变化而变化，并在当今社会显得更加突出。教师作为教育教学活动的组织者、指导者以及教学成果的评判者，有着极大的权威性。但由于各种原因使教师的角色逐渐固化，许多教师的发展已难以满足如今的教学需求，如何在新时代教学改革中实现教师角色的转变，是一个有待探索的课题。本文通过文献研究及教学实践，基于对教师角色转变的概述和当前教育形势的分析，探讨了五种初中物理教育教学中教师角色转变的方式。

关键词：初中物理教育教学;教师角色的转变

引言：

随着时代的发展和学生的变化，传统的教师角色已经暴露出不少弊端和不足，教师过于注重和区别“师”和“生”的关系、“教”与“学”的关系，将师生角色和教学关系格式化，很难真正培养学生的探索学习能力。初中物理作为物理的启蒙阶段，物理学又作为一门极富理论和实践的学科，如何调动学生的学习积极性，使他们发挥主动性，在复杂的学习过程中，积极高效地获取知识;如何让教师从固化的教育教学角色及模式中解放出来，已成为教育工作者在教学实践中不断思考的问题。

一、教师角色转变

（一）原因

教师角色是指社会对教师这一群体职能和地位的要求，代表着知识的传播者和创造者，履行“教书育人”的职责，并围绕这一职责进行的一系列行为。教师在教育教学的过程中，成为学生的教导者、引领者及教学的组织者。……