浅谈小学数学核心素养的培养

李燕

摘 要：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。它蕴含的数学素养有着广泛的内容，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六方面内容。培育学生的数学核心素养也是现阶段新课程标准下提出的新要求。如何有效地培养小学生的数学核心素养，值得我们教育工作者深入探讨和研究。

关键词：小学 教学 数学 核心素养

随着我国教育事业的不断发展，培育学生的数学核心素养已成为新课程标准下提出的新要求，以围绕培养学生的核心素养为目标开展教学活动，得到教师的广泛认同。小学阶段是学生打基础的重要阶段，具有举足轻重的地位。如何在小学数学课堂教学中有效渗透核心素养的培养，成为数学教师苦苦思索的问题。下面我结合自身的教学实际，谈下对这一问题的浅显思考。

一、建构数学模型，渗透数学核心素养

建立数学模型是沟通摆在面前的实际问题与应用数学知识之间的一座必不可少的桥梁。建立数学模型的过程，就是指从数学的角度发现问题、思考，通过新旧知识间的转化过程，归结为一类已经解决或较易解决的问题中去，再综合运用已有的数学知识与技能解决这一类问题。如在教学苏教版六年级上《解决问题的策略》一课时，认识到这节课学习解决的问题，是未知量存在倍比关系的实际问题。在教学中我先通过实例引入，让学生意识到如果能转换成只有一个未知量就容易解决了。……