小学音乐教学“快乐课堂”的构建与实施

姜秀波

摘 要：近年来，我国在小学音乐课程的教学内容和课外活动的展开方式和组织形式上发生了策略性的改进。开启了创新式、启发式、体验式的教学模式及对“快乐课堂”的摸索与构建的具体实施过程。积极引用全新的音乐教学元素来激发活力，不仅活跃了小学的音乐课堂，还有效、直观地改善了教学氛围，加强了在音乐教学过程中的体验和实践的相关内容。

关键词：小学音乐教学 快乐课堂 构建与实施

贪玩是小学阶段学生们的天性，而兴趣是可以正确、有效地引导孩子积极地参与到获取知识的学习中来。在小学这个时期的学习、成长阶段中，应该通过合理有趣的教学方式来全面的激发出学生的好奇心和求知欲。这一阶段中的学生，在学习过程中的注意力不能够完全集中。教师需要在教学进行中通过采用合理的互动教学式的游戏、趣味问答、分组学习等直观、有效的教学方式来正确地引导学生学习。

一、明确定位“快乐课堂”在小学音乐教学的中的应用和实践

音乐教学本身就是具有很强的互动性和传导性的课程体系，紧紧围绕着以“快乐体验”为主的音乐教学来展开课程内容的创新、融合，积极配合、展开对“快乐课堂”的实践教学，明确定位“快乐课堂”的教学属性和具体的融合方向[1]。广泛采集、多融合、采纳学生们喜欢的音乐教学课程内容，以音乐体验的形式来与学生形成直接的互动。

将具有引导性和娱乐性的音乐结合到课程教学内容中，积极营造出“快乐课堂”的整体学习氛围，逐渐形成以传播快乐、引导学习的教育环境。……