核心素养背景下初中道德与法治课堂中研学旅行教学优化策略

潘晓丹

摘 要：核心素养是中国特色社会主义新时代对学生的重要要求，旨在培养学生多方面的能力和素质，适应将来的学习和工作。旅行教学中培养学生的道德与法治核心素养学生，就是通过体验多层次、多维度的社会学习资源，进行研究型学习掌握知识，从而培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力，潜移默化的提升学生的道德与法治核心素养。

关键词：旅行教学 培养 道德与法治 核心素养

一、核心素养背景下初中道德与法治研学旅行教学的意义分析

道德与法治学科核心素养是学生通过道德与法治课的学习，获得具有学科特点的学业成就，是课程育人价值的集中体现，也是中国特色社会主义新时代的重要要求。学生通过体验多层次、多维度的社会学习资源，进行研究型学习掌握知识，从而培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力，潜移默化的提升学生的道德与法治核心素养，并进一步的提升综合素质和专业技能，为成为中国特色社会主义新时代的建设者和接班人打下良好的基础[1]。

二、核心素养背景下初中道德与法治课堂中研学旅行教学优化策略

1.整合多学科课程资源

核心素养是一一种综合素养，也是一种跨界素养，学生核心素养的发展是多维度的，涉及很多方面，道德与法治核心素养的培养需要在现有课程的基础上综合人文、科学、生活和实践各个学科，在学校课堂教学和社会实践活动中明确与深化主题，道德与法治核心素养就是一培养负责任的公民为中心，道德与法治核心素养具体的包括道德品质、健康生活、法制观念等。……