构建小学数学高效课堂的策略探析

余勇

摘  要：数学是小学阶段的基础课程，是学生学习其他学科的前提，学生小学数学的学习效果更是直接影响其高年级数学学习和未来长远发展。所以，做好小学数学教学工作、构建小学数学高效课堂尤为重要。对此，本文将结合教学实践经验，从巧妙设置课堂导入、科学组建合作活动、充分利用信息技术三个维度出发，来分析和探究构建小学数学高效课堂的具体策略。

关键词：构建;小学数学;高效课堂;策略

高效课堂的打造与构建一直以来都是广大教师在不懈努力追求的价值目标，因为只有构建高效课堂才能够展现出学科的育人功能，促使学生获取知识的同时获得知识、能力的全面发展。所以说，广大的小学数学教师要真正认识到这一点，彻底革新落后的观念和思想，把握教育教学发展的形势和需求，来推进课堂教学策略的创新，最终才能够实现小学数学高效课堂的构建和实施。

一、巧妙设置课堂导入，激发学生学习兴趣

导入是课堂教学的起始和开端，导入环节的有效与否将直接关系和影响到整个课堂教学的实效性。所以，小学数学教师需要将课堂导入的设置作为重要的工作。具体来说，教师要在课前准备阶段去精心研读新课程标准、教学大纲以及新课内容，确立课堂教学的目标，并结合学生的兴趣和爱好来设计导入的内容，从而在课堂教学伊始，利用游戏、竞赛、动画、故事等趣味化的方式来进行导入的展示，引出正式的课堂教学内容，充分吸引学生的好奇心，激发起学生的学习兴趣，促使学生在不知不觉中主动地进入到接下来的课堂活动之中。

例如，在教授《观察物体》时，本节课程的目的主要是锻炼学生们的观察能力，在课程导入环节，笔者为学生们展示了一颗杨桃，让学生们观察杨桃的形状。一开始，笔者将杨桃竖直放置，学生们通过从不同角度观察反馈给笔者不同的信息，随后，笔者再将杨桃的侧面展示给学生们，再让学生们将自己看到的形状反馈给笔者。根据多次观察的结果，学生们意识到在不同位置或从不同角度观察物体的形状时，呈现的形状可能是不同的，体会到了局部与整体的关系。这样，笔者通过巧妙设置课堂导入，激发了学生的学习兴趣。

二、科学组建合作活动，活跃课堂教学氛围

合作活动的组织和开展能够直接打破传统教学模式下课堂的封闭状态，活跃课堂教学的氛围，强化师生、生生间的有效互动，促进学生的共同发展和进步。因此，小学数学教师需要从根本上革新传统的授课模式，注重依据学生整体发展情况和科学的标准来将全班学生合理划分为4-6人一组的学习小组，突出学生的主体地位，进而鼓励和引导学生主动展开组间的讨论、沟通、互动和交流，分享各自的观点、看法和经验，活跃教学氛围，提高学生的参与程度，最终让学生在合作中实现共同的进步和全面的发展。

例如，在教授《分数的意义和性质》时，考虑到学生们的发展现状，笔者决定开展小组合作探究活动。首先，笔者利用课前准备时间将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员分配好后，笔者再为学生们布置探究任务，探究任务主要围绕课程内容设置，任务布置好后，笔者再给予学生们讨论的空间。在这个过程中，笔者会参与到各小组中，在各小组中巡回观察，监督学生们的讨论情况，同时了解学生们的学习进度，当发现学生们遇到问题时，笔者也会给予一定的指导，从侧面引导学生们分析。这样，笔者通过科学组建合作活动，活跃了课堂教学氛围。

三、充分利用信息技术，加快学生知识理解

信息技术的运用是教育信息化发展的必然性趋势，可以有效整合教学资源、革新知识呈现的形式，促进教学效率的不断提升。所以说，广大的小学数学教师应在认识信息技术重要作用的基础上，不断地学习以提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等信息技术手段来辅助课堂教学，对数学知识进行数字化的加工和处理，再通过图像、动画、视频等形式呈现和展示出来，有效创设直观形象的教学情境，从多个层面来刺激学生的感官，优化学生的感性认识，从而真正加快学生对知识的理解、掌握与运用，提高课堂实效。

例如，在教授《图形的运动（三）》时，本节课程的内容具有一定的抽象性，传统的教学模式很难促进学生们的理解，因此，笔者在教学中做出了调整，充分发挥信息技术的作用，将抽象的知识转化为直观的内容。上课后，笔者先结合信息技术为学生们呈现几组图片，通过图片内容吸引学生们的注意力，然后，笔者再通过信息技术的功能对图形进行动态演示，帮助学生们进一步理解图形运动的特点。这样，笔者通过充分利用信息技术，加快了学社你的知识理解。

总而言之，高效课堂是课堂教学的理想状态，也是每个教师必须要完成的任务和目标，是推进新课程改革、实施素质教育的关键所在。所以，作为小学數学教师，我们每个人都应当明确自身的职责与使命，树立起全新的教育观念和思想，把握数学学科的基本特性和学生身心发展的主要特点，通过巧妙设置课堂导入、科学组建合作活动、充分利用信息技术等策略的运用，来完善整个数学课堂教学的过程，最终顺利实现小学数学高效课堂的构建。

参考文献

[1]  卢云凤.以学生发展为追求打造高效数学课堂探究[J].成才之路，2017（34）：93.

[2]  王世晓.论如何保证小学数学课堂教学的高效性[J].黑河教育，2017（07）：57-58.