浅析在幼儿园教学中如何进行有效提问

白雪梅

摘  要：在教儿教师进行教育工作时，因改善采用有效的提问引起孩子对学习的注意，激发他们的学习兴趣，调动他们的积极学习主动性并更好的调节幼教课堂的氛围 本文将讨论幼儿园教师该如何合理设计和提出课堂问题，并思考如何使每个孩子都能真正参与课堂学习策略，从而确保课堂质量并促进儿童各个方面的能力发展。

关键词：幼儿园教学;有效提问;策略

幼儿园集体教学活动的独特学习氛围。经验分享以及已经产生的教学利益和精力无法用其他教学方法代替。在集体教学中，教师提问是最直接的师生互动活动，在激发孩子的学习兴趣，激发孩子的思维能力，优化课堂教学中起着重要的作用。教师提问是促进儿童思维发展的有效途径。所涉及的问题是教学内容的重点，教学的起点，教学过程中转换的关键以及儿童学习过程中思维活动的主要激活要素。

一、幼儿教师要有扎实幼儿教学能力

首先，教师应在充分理解教材和孩子们的脑袋的基础上，精心设计要问的问题。这些问题应着眼于教学目的，体现教材的重点和难点。孩子们不仅应该知道该说些什么，唱歌，画画和思考，还应该让他们知道该怎样做。这些问题应该从浅层到深层都密切相关，而且要掌握儿童身心发展的特征，这有助于引导儿童进入学习环境，体验奇妙之处，并使他们感到高兴。这些问题应该适度困难。不必问太浅的人，不要问太难的人，而要困难的人可以分几个步骤问。简而言之，我们必须改变课堂中问题的随机性，并将问题设计作为备课的重要内容之一。

教师还应善于捕捉儿童的信息，制定适当的提问策略以促进各个层次的活动。问题通常是教师在备课时预先设计，是主观的。因此，应灵活使用问题，并根据孩子的反应进行调整，并围绕教学要求进行适当提问。与其在相同的一级问题上反复问相同的问题，不如要孩子明确行为背后的想法。因为老师没有及时提出问题，孩子无法表达答案背后的信息，活动只能一步一步地進行，教室会失去活力，所以老师应该善于表达宝贵的经验。通过提问在每个孩子面前展示单个孩子。增强所有儿童的经验，促进整个活动的发展。提问时，教师应持积极态度。在一个生动有趣的教室后面，经常有一个情感老师。如果老师对问题的态度，语气和语调对孩子情绪的影响没有给予足够的重视，那么课堂上的学习氛围将变得平淡无奇。实际上，教师提问时的积极态度可以促进孩子的思维。可以通过老师的乐观态度来鼓励和鼓励孩子，从而增强孩子解决问题的自信心。

二、教师提问要注意科学性

教师要求语言应科学，孩子的最大特点是模仿。教师应掌握幼儿的这一特征，并使用科学的启发性问题来启发幼儿。启发是在儿童的认知中引起矛盾，在儿童的已知与未知之间建立联系，并激发儿童的积极探索和学习。幼儿期正是思考的最活跃时期。如果教师能够在教学中充分发挥这一时期的优势，将对幼儿思维的创造性发展非常有益。

例如，在《点子公司》这个故事的解读中，教师可以对学生们提问，像“如果小猪迷路了怎么办？如果乌鸦不能喝水怎么办？”这些有趣的问题，可以激发孩子们独立探索的机会;老师应该找到方法来提出开放式问题;开放式问题没有正确的答案，只是观念是合理的或者不合理的评断，这不仅可以充分发挥老师的领导作用，而且还给孩子留下了独立交流的时间和空间，让孩子成为以学习为主体，发展儿童语言表达能力的完整性，从而做出大胆的表述，增强自信心。

三、提问要讲求技巧

巧妙地完善以增强孩子的体验。当老师问时，孩子对问题的回答有时是肤浅的它应该遵循孩子的思想，并将孩子的答案提高到孩子可以理解的水平。这对于拓宽孩子的知识面和培养孩子的语言总结能力非常有好处，也具有画龙点睛的作用。例如，在对图形进行分类时，老师问：“这两种图形有什么区别？” “一个图形很大，另一个图形很小。”然后老师问：“是的，大小不同，还有什么不同？” “通过这种方式，可以根据图形的大小，颜色，形状等对孩子进行分类，并且可以提高分析和总结孩子的能力。

一些孩子的语言能力很差，有些孩子的答案会偏离问题本身，甚至会回答问题。这时，老师可以适当地提示并拉出孩子对问题的答案。这样，跟随孩子的思想将有助于孩子成功地回答问题，并帮助孩子理清思想并正确地指导思想。出色的有效响应，使活动充满活力。请注意回答的广度，不要说相同的话：“好，是的，你很棒。”而是可以这样回答：“你的想法与他人不同;你的想法是合理的;你的想法很好”等等。在个性化的回应中，让孩子们感受到老师对他的回答的独特鼓励和特殊肯定。当然，课堂环境的变化也将使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和敏感性。教师必须从根本上树立正确的课堂提问概念，并在实践中充分发挥课堂提问的灵活性和有效性，以便以更少的努力来取得更大的成就并更好地实现他们的预期目标。

结束语：

有效的课堂提问可以使幼儿的学习更加高效，让幼儿学习活动的积极性、主动性得到提高，也促进幼儿与教师之间的关系更加和谐融洽，保证了教学过程真正成为发现、分析、解决问题的正产流程与秩序。因此，当代幼儿教师要对课堂提问进行更多的尝试，把有效提问运用到更宽广的幼儿教学领域中去。

参考文献

[1]  浅谈幼儿语言教学活动中的提问方式[J]. 杨娅平.科学咨询（教育科研）.2019（06）

[2]  浅谈幼儿园语言教学中的有效提问与回应策略[J]. 赵丽梅.读写算.2018（25）

[3]  何谓有效的课堂提问[J]. 王方林. 教育理论与实践. 2002（07）