积极心理学视阈下中职生学习动机研究

摘  要：学生学习动机的形成受到多方面因素的影响，任课教师在教学过程中是否可以挖掘学生的理论知识学习兴趣，讓学生对知识产生探究疑问，养成良好的自主意识，决定了学生学习动机的良性形成，因此，在中职院校的教学过程中，结合积极心理学培养学生的学习志趣，塑造学生的学习自信，可以在根本上增强学生的学习上进心，进而提升教学效率。

关键词：积极心理学;中职院校;中职学生;学习动机

前言：

学习动机是驱动学生自主学习的内在动力，决定了学生在受教育期间学习效率的高低，学习质量的好坏，因此，中职学生有足够的学习动机，就可以形成良性的班级学习氛围，并逐日影响周边的其余学生，让班级学生都能够在正向的学习环境中自觉模仿、自主学习，反之亦然，所以，从积极心理学角度入手提高学生的学习幸福值，是在根源上帮助学生形成学习动机的必然趋势。

一、影响中职学生学习动机形成的原因

（一）学生学习主动性不强

中职院校的生源本就是经普通初级中学进行筛选后学习成绩较差、学习素养较低的学生，这类学生对于学习大多处于厌恶、排斥阶段，难以找到学习的乐趣，缺乏学习内驱力，因此，进入中职院校接受教育，只是为了简单的学会一技之长，通过所学专业中掌握技术技能，以此适应之后的社会生活，却没有意识到理论知识的基础根基对于社会生活的长期隐性影响，认识不到除……