高职院校会计专业分层教学实施探析

摘  要：前面我已就高职会计专业的现状入手分析了目前高职院校实施分层教学是必要的，也是可行的，为此，本文在此基础上进一步探讨高职会计专业分层教学的构想和实施方案。

关键词：会计专业、分层教学方案、实施研讨

一、高职会计专业分层教学的方案

（一）教学对象的分层方案

实施分层教学时，首先教师必须依据学生本身所具备的文化基础知识，学生自身的学习动机以及自身的学习能力等因素将他们分为不同的教育对象，具体分类如下：

1、A层次类学生

他们表现为有很好地学习态度，有扎实的文化基础，对会计学习有浓厚的兴趣，有很好的学习方法，在学习中有很好地学习策略来解决学习中遇到的各种问题，思路清晰，灵活。

2、B层次类学生

他们表现为有较好地学习态度，有较扎实的文化基础，对会计学习有一定的兴趣，也有较好的学习方法，能够较好地运用学习策略解决学习中的相关问题。

3、C层次类学生

他们表现为学习态度不端正，文化基础知识较差，对会计学习没有兴趣，没有正确的学习方法，也没有相应地学习策略，对具体的学习任务自己不能完成，需帮助后才能完成或部分完成其学习任务。

（二）教学目标的分层方案

1、知识与能力目标分层

（1）A层次类学生

首先，要求他们要具有以下专业知识：

掌握会计制度、会计准则的所有规定，熟练掌握企业会计处理方法，并能掌握多种财务软件的运用，掌握税收法规对企业……