磨出一番新天地

王托移

高中班主任管理工作，在其学校教育教学的管理环节中是最基层的也是最核心的一环。班主任若能在“磨”上下功夫，对其管理的效率和质量的提高定会大有裨益。磨有两层含义：一是代表认真负责心。伟人毛泽东说，世界上怕就怕“认真”二字。一旦认真负责，管理着就带有法律守护者的威严感。自然对学生有威慑力。二是代表爱心。对学生有爱，心中有生，自热斤斤于支微末节，殷殷于成才成器。

心理学家皮亚杰认为，“没有一个行为模式（即使是理智的），不含有情感因素作为动机;但是，反过来讲，如果没有构成行为模式的认识结构的知觉或理解参与，那就没有情感状态可言”，因此对于学生的每一个行为，背后都包含着一定的或成熟或不成熟的情感动机，而他们的这种情感动机其实又受到自己原有认识结构的支配。因此教育学生的过程是一个长时间“磨”的过程，不能一刀切，一棍子打死，不能对学生之错，以雷霆万钧之罚，寄希望于毕其功于一役。更不能“撂挑子”，听之任之，更有甚者怕之惧之，怀着“随他们吧，我只要上完课就行啦”的心态，这些都是不负责任的态度，违背了教书育人的教育本质。对于“磨”的策略，我主要有以下几个建议：

一、教师要在自身素质要多多“磨”。俗话说，榜样的力量是无穷的。教师首先要德才兼备，恪行身教重于言传的理念，才能教育出好的学生。班主任作为班级领导者，学生学习的楷模，首要是自身“学习好”，即德无瑕疵，业要专精。……