浅谈模拟演示实验在高中地理课堂中的运用

李涛

摘  要：模拟实验在高中地理课堂中的运用旨在更加直观地让学生感受地理事物的发展和变化过程，对于促进其理解和把握地理知识本质有这重要意义。

关键词：高中地理;模拟实验;应用探究

地理是一门研究自然环境等方面内容的科学，具有极强的实践性，但课堂教学的对象毕竟以理论知识为主，所以很难去身临其境地来观察和感受真实的地理现象。因此，教师有必要通过模拟的方式来为学生创设相应的实验情境，在不同程度地模拟和演示过程中让学生去认识和感受自然地理现象、性质和规律。

一、高中地理模拟实验分类依据

在开展高中地理模拟实验前要确定实验的主题，也就是通常所指的要解决什么样的问题。在该环节，教师首先要根据课程标准具体要求，结合教材与实际学情来综合考量，明确具体实验类型以及其适用性。

1、不同的呈现方式

地理模拟实验会根据实际可能会用到的材料不同，分为实物模拟实验与虚拟实验两种，而部分的地理实验大多都很容易能够找到相关材料，因此教师大可尽量进行实物模拟实验，较为直观的同时也更能够促进学生对于概念知识的理解和吸收，比如用颗粒物来模拟河流的分选沉积作用等等。除此之外，也存在一些难度较高的模拟实验，这种实验如果单是使用实物很难满足教学要求，展示效果也比较差，因此教师可以借助一定手段，比如通过多媒体Flash软件来呈现“两极上空看自转”“月相的变化”“地球自转、公转运动”“开普勒定律”等;还可以通过虚拟星象仪软件来展示太空景观，更加直观地帮助学生去了解宇宙，学会观察天体及星象。……