浅析新课程中美术欣赏教学

胡贻斌

摘要：新课程标准明确指出了小学美术教学是培养学生人文精神和审美能力，培养视觉意识和视觉文化。而美术欣赏是陶冶学生情操，培养学生审美能力，体现人文精神的最好手段，是学生情感、态度、价值观养成的重要途径，是激发学生学习美术兴趣及创造力培养的最好方式。以下是我在新课程美术欣赏教学尝试的一点体会。

关键词：美术教学  培养  审美

一、利用教材作品，让学生审美欣赏心理得到充分发展

审美心理是以感知为基础，以感受为枢纽，以感悟为旨的一种较为完善的审美心理结构，也就是通过形象的感知、情感熏陶、意境表像来得到精神上的升华，超越自身和艺术作品的本身，达到一个全新的愉快的精神境界，例如新课程美术第三册第八课《菩提树》的欣赏教学，当学生刚接触到这幅画时就被作品的造型、丰富的色彩吸引，他们会毫不犹豫的回答这画的是一棵树。我让学生继续欣赏，并让他们大胆联想。通过再一次的欣赏作品，学生就产生了不同的见解，有的说像梅花鹿，有的说像一块块的砖……我在学生进一步感知后，问他们：“你们喜欢这幅画吗？为什么？”学生的回答是各异的。可有一个学生回答到：“我喜欢，因为我觉得这棵树好像在动。”听到这个回答后我向学生介绍了这幅画的风格、特点。通过欣赏学生感受到了生命的意义。

二、自主选择欣赏内容，启发学生思维，激发学生学习兴趣

1、创作之前的欣赏

在创作画之前安排欣赏，有利于激发学生的学习兴趣，获得更好的教学效果，而教师选定的欣赏内容要有针对性，结合学生的年龄特征，迎合他们的兴趣品味。