情境创设在小学五年级数学课堂教学中的有效应用

张承利

摘要：在小学五年级数学课堂教学中进行情境创设教学，可以营造良好的学习氛围，使得数学课堂变得生动、形象，增加小学生对于数学的学习兴趣，从而更好地帮助小学生进行数学思维的提升。本文主要浅析在小学五年级数学课堂教学中应用情境创设的具体措施。

关键词：情境创设;小学数学;五年级;课堂教学

数学是一门理论性与抽象性并存的学科，小学生在进行数学知识学习时，不仅需要具备具体思维，还需要具备抽象思维。小学五年级数学教师运用情境创设进行数学知识的教学，可以把抽象的数学知识形象化，帮助小学生进行数学知识的理解和学习，从而提高小学生的学习效率。

一、依据教材进行情境创设

教材是教学进行教学的前提和基础，小学五年级数学教师在进行情境创设时，要依据教材的内容来创设，脱离教材所创设的情境是不能对小学生进行正确引导和教学的，反而会扰乱小学生的学习思路，从而影响课堂教学效果[1]。

例如，小学五年级数学教师在讲解《小数乘整数》一课时，这一课的教学内容与小学生的生活有着一定的联系，教师可以依据教材把教学内容与实际生活结合进行情境创设，让小学生在情境中經历小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。教师可以结合小学生喜欢的运动创设教学情境，课堂开始之初教师可以问：同学们都喜欢哪些运动呢？……