以疫情为背景落实思政课核心素养培育

李映春

摘  要：全民抗疫是一个很好的教学资源，充分利用这个资源作为课堂教学背景，采用议题式教学模式，通过实践活动培养学生的公共参与，通过创设情境培养学生的政治认同，通过思辨的论题培养科学精神和法治观念，通过设置开放性评价实现价值引领和思维升华。

关键词：公共参与;政治认同;科学精神;法治观念;价值引领;思维升华

一、通过实践活动培养学生的公共参与

普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“校外社会实践活动为教学提供了更广阔的空间、更丰富的资源、更真实的情境，是实施活动型学科课程的社会大课堂”。

我首先让学生在课后参加了“让爱传递，温暖同行”的课外实践活动，然后课上进行活动成果的展示和交流，请一些主创作者谈了自己创作思路和创作过程。同学们有的选择了绘画，有的选择了书法，有的选择拍摄視频，有的选择家庭摄影——在家抗疫......;在表现对象的选择上，有的选择自己的家人，有的创造性地将医生、护士和建设火神山、雷神山和方舱医院的建设者的形象三者合而为一，设计出形象独特，寓意深刻的作品。在交流中，同学们发现了了意识的三个特征：目的性、自觉选择性和主动创造性。然后，我们又请同学们列举了在此次抗疫过程中出现的创新之举，比如健康码、无人机测温消毒等。让学生在体悟到书本知识的同时，又培养了他们的公共参与和创新意识。

二、通过创设情境培养学生的政治认同