小学数学实施分层差异教学的路径研究

张小利

摘  要：小学数学教师在开展课程教学指导期间，要认识到每一位学生都有着自己的独特气质，在课程学习期间的诉求有所不同，个人的兴趣以及能力也是千差万别的，所以教师在日常的课程教学阶段，不能一味追求教学目标在课堂上的贯彻始终，而是需要将各个阶段的目标要求进行拆解，在尊重学生个体差异性的前提之下，使得学生掌握学习方式方法，获得实践探索数学知识的动力。此时分层差异教学理念的产生，本身就是围绕以人为本的课程教学目标所开展的，当学生能够通过实践，掌握有效的数学课程学习方法，则日常学习的参与性与积极性也能全面提升，数学学习效率大大增强。

关键词：小学数学;分层差异教学;教学路径

引言

现如今随着教育观念的贯彻和落实，人们不仅注重学生的学习成绩，还更加关注学生的学习能力。因此，教师在完成基本的教学任务以后还要注重培养学生学以致用的能力，尽量通过努力来减小学生之间的差异。新课改的教育目标就是挖掘学生的发散性思维，使学生在学习过程中能够创新学习方式，养成独立思考的好习惯。分层差异教学方式能让学生发现自己的优势，还能让教师在教学过程中认识到自身存在的不足并及时做出改变。小学数学分层差异教学可以更快实现个性化教育，促进学生的全面发展。

一、分层差异教学概述

（一）基本概念

分层差异教学概念的产生，要求教师对各个阶段的课程教学目标有全面的认知与理解，通过高效的课程教学模式应用，能够从根本上帮助学生拓展个人能力，不断提升自己的课程学习兴趣。……