陶行知教学做合一思想在培养学生语文学习习惯中的运用

冯红梅

摘  要：语文是一门实践性和综合性相融合的课程，在语文教学中，教师的“教”，学生的“学”和家长的“监督”，这三者是密不可分的。因此，教师应紧扣陶行知教学做合一思想，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，让生活真正走近语文课堂，让学生在实践中提高语文素养，养成热爱语文的良好学习习惯。

关键词：教学做合一;语文学习习惯

习惯是一种长期养成的生活方式，它經过不断实践而逐渐适应，最终形成习惯成自然。学习习惯是学生在一定的情境下自动进行某些活动的特殊倾向，是学生在学习过程中，所养成的方法、姿势、态度、意志、行为等。良好的学习习惯是有效学习的基本保证，是终身学习的迫切需要。俄国教育家乌申斯基对习惯做了一个形象的比喻，他认为：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息;而坏习惯是道德上无法还清的债务，这种债务以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”这就是说，习惯可以决定一个人一生的命运。因此，在语文教育教学中培养学生学习习惯尤为重要。下面，先看一个我在语文教育教学中“运用陶行知教学做合一思想重点培养学生语文学习习惯”方面的成功典型案例：

本学期开学时，我上课时发现班上有一个学生，每节课上课时集中注意力时间超不过10分钟，因为老师在教学过程中，面对的是全班学生，不能因为某个学生个人原因打断课堂气氛。……