初中科学实验探究环节中的问题细化设计

钱国兴

摘 要：在课程改革政策背景下，对于初中学生的科学探究教学有了新的要求，需要在教师的指导下进行探究过程的问题细化设计。对万物都好奇的初中阶段学生不仅仅需要通过课本知识的学习去掌握自然的奥妙，也要在科学的探究中去发现，去感受科学的神奇之处。本文就将科学实验进行分步骤细化设计，培养学生提升自身实践能力。

关键词：初中;科学实验;探究环节;问题细化;流程设计

引言

设置科学这门科目的原因在于能够使初中生从基础知识开始接触科学性的常识，再由此转向更加复杂的学习实践中，因此科学课本中所选取的教学素材都是生活中常见的一些现象，能够与生活实际紧密结合在一起。在考察学生观察能力的同时，也对于他们的动手和思维创新能力进行培育。因此，将科学探究过程中的每一个步骤都细化得十分详细，有利于学生按照实验顺序完成实验探索的过程，通过自己的双手去收获正确的科学结论。

一、设定科学探究问题，进行提前预测

在进行科学课程的实验探究前，学生首先需要对于接下来所做的实验过程提出自己的假设问题，能够使其符合实验的过程和结果的呈现，不能太过于偏离实验主题。在结果预测的基础上，实验的过程能够沿着所提出的假设进行推进，并且在此过程中不断地论证猜想的正确与否。例如，在学习浙教版《科學》时，对于“鸡蛋上浮实验”中可以提出问题假设“在盛水的烧杯中放大量的盐，鸡蛋是可以浮起来的”。……